《荷花》教学设计 (3)
4页1、教 材内 容3 荷花总课时2设计者许新华第 1 课时第 3稿教 学要 求1 学习独立随文识字,借助字典、词典和生活积累、联系上下文理解生词的意思。2 正确、流利地读课文,初步了解荷花的特点、感受荷花的美丽。重 点难 点重点:目标1、2难点:目标2教学媒体课文插图和荷叶、荷花实物;课文录音;字典、词典设 计 者 教 学 设 想施教者修改教 学 过 程:一、 引入新课1 板书课题。学生读题,复习书写“荷”。2 问:你见过荷花吗?说说你见过的荷花。二、 预习课文。1 学生自由轻声读课文,初步了解内容。2 独立预习,做简单批注,要求:读准生字,读通句子。了解每一段的意思,了解课文主要内容,思考,课文写了荷花的哪些特点?3 组织交流,适时点拨。(1) 正音:挨、莲蓬、胀、蜻蜓。(2) 帮助总结用词语概括自然段意思的方法。4 指导了解课文的叙述顺序,问:课文按什么顺序写的?写了荷花的哪些特点?三、 按文章顺序,整理有价值的问题1 学生交流自己在预习过程中已经读懂的问题,并有感情地朗读相关自然段或语句。2 提出不能解决的问题,组长有顺序地记下来。3 全班交流,小组代表提问。4 进一步梳理问题:哪些是
2、有价值的问题。四、 教学效果测评1 学生互相评价:开火车读生字和词语2 指名读课文,评价是否正确、流畅。五、拓展学习推荐课外其他写荷花的诗文。作业设计:1 写生字和词语。2 有感情地熟读课文。教学后记:使用者签名:教 材内 容3 荷花总课时2设计者许新华第 2 课时第 3 稿教 学要 求1 巩固识字,学会12个生字,摘抄自己喜欢的句子。勾画描写荷花特点的句子,体会荷花的美丽,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。重 点难 点重点、难点:目标2教学媒体荷花的图片、荷花的实物设 计 者 教 学 设 想施教者修改教 学 过 程:一、 回顾课文主要内容1 思考:自己最喜欢荷花的什么?根据回答,板书:清香、姿态、想象。2 浏览课文,选读自己最喜欢的1-2个自然段,初步品味。二、 品读课文1 品读第一自然段。闻一闻荷花的清香,想象满池荷花的清香,品读。2 品读第二自然段。(1) 独立阅读,了解荷花的不同姿态。(2) 勾画描写荷花姿态的句子,反复朗读,想象画面;找出描写荷花姿态的词语,想象满池荷花的千姿百态,体会作者对荷花的喜爱,有;有感情地朗读。(3) 小组交流:有序地发言,用不同的方法展现荷花不同的姿态。(4) 全班交流:抓住重点词“冒、饱胀、破裂”,体会用词的准确与生动,突出荷花的茂盛、生机勃勃。全班有感情地朗读,背诵第二自然段。3 品读第三自然段(1) 齐读(2) 我看着眼前一朵一朵德荷花,产生了怎样的想法?(3) 指导读懂比喻句并体会比喻句的妙用。(4) 指导有感情地朗读、背诵。4 品读第四、五自然段(1) 独立品读,想象情景(2) 勾画自己喜欢的语句,想象小蜻蜓、小鱼会怎么说,还有谁与“我”嬉戏,玩耍。如果你也是池中的一朵荷花,会看到,听到,想到些什么?(3) 思考:我把自己也当成一朵荷花是因为什么?(鼓励创新。)(4) 指导抓住重点词,展开丰富想象,体会“翩翩起舞、随风舞动、静静地、游过”等词的妙处。(5) 全班有感情地朗读、背诵第四、五自然段。三、 总结全文1 有感情地朗读全文。2 学了这篇课文,你有什么感受?3 你打算用怎样的语言来赞美这美丽、动人的荷花?作业设计:1 模仿课文的写法,写自己喜欢的一种花。教学后记:使用者签名:
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