【初中语文】《壶口瀑布》课件++统编版+语文八年级下册

1、17.壶口瀑布壶口瀑布 梁衡字字词词检检测测铸（）就 告诫（）推搡（）霎（）时 驰骋（）漩涡（）寒噤（）迂（）回 汩汩（）湿漉漉（）怒不可遏（）潺潺（）（江河等）泛滥。推来推去。多形容旧时官吏出行时随从很多，排场大。后也泛指前后随行的人很多。（骑马）奔驰。利用空子；趁机。这是一篇这是一篇游记散文游记散文，如果让你写一次出游，如果让你写一次出游，你觉得应该写点什么你觉得应该写点什么呢呢?思考：思考：03所感（感想）所感（感想）02所见（风貌）所见（风貌）01所至（游踪）所至（游踪）游记要素游记要素 “所至所至”即基本行程，体现作者的游踪，它往往是游即基本行程，体现作者的游踪，它往往是游记的线索。也是写景抒情的基础。记的线索。也是写景抒情的基础。以游踪作为全文的以游踪作为全文的线索线索，遵循时间的先后顺序，按，遵循时间的先后顺序，按照立足点和视线的变化，或照立足点和视线的变化，或移步换景移步换景，或，或定点换景定点换景，如，如此组织材料、结构文章，是游记最典型的写法。此组织材料、结构文章，是游记最典型的写法。理清理清“所至所至”朗读课文，说说课文主要写了什么？两次游览壶口瀑布的经历及感受提

2、醒：请大家跳读文本，关注两次游览时集中表示时间、地点、观察方向的句子，思考：两次游壶口瀑布有何不同？第一次是雨季我们大着胆子下到滩里人们只能俯视被急急吸去的水流第二次我专选了个枯水季节我们从从容容下到沟底。我一直走到河心我依在一块大石头上向上游看去我再细观脚下的石时间不同观察点不同角度不同心境不同景观不同时间游踪变化第一次第二次雨季雨季枯水季枯水季下到滩里下到滩里逃离逃离到岸上到岸上下到沟底下到沟底走到走到河心河心移步换景移步换景定点换景定点换景作者采用作者采用“定点换景定点换景”的写法，立足点的写法，立足点“”，先写，先写 ，后写后写 。视角反复转换。视角反复转换。_视龙槽，视龙槽，_视河面；然后视线随河水由视河面；然后视线随河水由_至至_，再随彩虹由，再随彩虹由_而而_；接着；接着_视龙槽两边视龙槽两边;最最后后_视自己脚下的巨石。视自己脚下的巨石。俯俯仰仰上上下下下下上上平平俯俯“所见所见”构成游记的主体，它是作者着力描写的对象。构成游记的主体，它是作者着力描写的对象。“所见所见”可以是可以是自然景物自然景物、人文景观人文景观，也可以是，也可以是风土风土人情、社会生活人情、社会生

3、活。总之，作者游踪所及的人、事、景、。总之，作者游踪所及的人、事、景、物都可以成为游记的内容。物都可以成为游记的内容。感受感受“所见所见”1.1.通过阅读，我们已经了解课文中大量运用四字短通过阅读，我们已经了解课文中大量运用四字短语，请同学们将出现的四字短语用下横线画出来。语，请同学们将出现的四字短语用下横线画出来。2.2.将画出的四字短语分类填进表格、并抓住关键词将画出的四字短语分类填进表格、并抓住关键词句，概括壶口瀑布不同季节的特点。句，概括壶口瀑布不同季节的特点。季节季节详详略略声声势势景景雨季枯水略隐隐如雷，震耳欲聋那河就像一锅那河就像一锅正沸正沸的水。的水。那沟已被灌得那沟已被灌得浪沫横溢浪沫横溢，上面的水还是一个劲地冲进去、冲进去水浸沟岸雾罩乱石详详隆隆冲去，轰然而下汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪龙槽沟深不可测；大水向龙槽里隆隆冲去时被跌得粉粹，碎成点，碎成雾；大水向两边涌去时，平平的，大大的，如飞毯从空抖落，如钢板出轧壶口口瀑瀑布布雨季 枯水季气势磅礴气势磅礴多姿多彩多姿多彩“壶口”的构造

4、及其险峻瀑布之水的各瀑布之水的各种形态种形态瀑布沿岸的石头反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。提示：本文的语言妙处甚多，赏析时不妨选择其中一点，从文本提示：本文的语言妙处甚多，赏析时不妨选择其中一点，从文本出发细加分析，分条阐述；不要蜻蜓点水、面面俱到，也不要简出发细加分析，分条阐述；不要蜻蜓点水、面面俱到，也不要简单概括、脱离文本。单概括、脱离文本。赏析点供选择：赏析点供选择：1.1.选词准确，词语丰富；选词准确，词语丰富；2.2.适当重复，形成特殊适当重复，形成特殊的效果；的效果；3.3.运用拟人手法。运用拟人手法。品味语言品味语言下面我们来看几组句子，看看梁衡为何要这样描写河水。下面我们来看几组句子，看看梁衡为何要这样描写河水。第一组：第一组：原句：原句：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。黄浪霎时碎成堆堆白雪。”改句：改句：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万

5、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。马，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”第二组：第二组：原句：原句：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。改句：改句：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，跌在石上，一川大水硬是被跌得粉碎。槽里隆隆冲去，跌在石上，一川大水硬是被跌得粉碎。第三组：第三组：原句：原句：管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在有

6、一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。大凡看景只看人为的热闹是初级，抛开人的热闹看自然之景是中级，又能抛开浮在自然之景上的迷眼繁花而看出个味和理来，这才是高级。梁衡请大家联系3、4段的描写句和最后5、6两段的抒情议论句，揣摩作者是如何在黄河冲过壶口的一刹那，看出其个味和理趣的提示：请用下面的句式说话：“我从 （景）中看到了作者 （感悟）。”体悟体悟“所感所感”我从“这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”看到了作者“以力相较，奋力抗争”的感悟。我从“它们便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”看到了作者“经磨难便有个性”的感悟。我从“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。简直如一卷钢板出轧”看到了作者“博大宽厚柔中有刚”的感悟。我从“黄河气势如千军万马撞向石壁碎成堆堆白雪”看到了作者挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗的感悟。我从“如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍如蜂窝杂陈”看到了作者“死地必生，勇往直前”的感悟

7、如此看来，壶口瀑布简直太伟大了，本文作者生发出来的种种感悟不正是我们中华民族伟大精神的象征吗？那么聪明的你又从这篇经典散文中感悟到什么情味或理趣了呢？提示：请用下面的句式说话：“我看见了 ”例：我看见了黄河畅快驰骋的威猛；我看见了接受逼仄才能铸就伟大的个性；我看见了美与力一旦结合必能凿穿磨难磐石。大自然对人的赐予有两种。一种是物质，空气水分，粮食蔬菜，给人生存的条件；二是精神，花好月圆，明山秀水，给人享受的环境。自序体悟体悟“所感所感”在文中用波浪线画出在文中用波浪线画出摘抄表达所感的文字理解其内涵或作用直接体验只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。凸显水势之大之快。引发感想眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁一一人的各种感情。造物者难道是要在这壶中浓缩一个世界吗?把水的多样和人的多情联系起来，自然而恰切，使文章意蕴丰富，也为下文的进一步议论做铺垫。理性思考原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。赞扬黄河柔中带刚、勇往直前的力量和精神；表达磨难造就个性的人生观点。提升了游记的内

8、涵。壶口口瀑瀑布布雨季雨季 枯水季枯水季气势磅礴气势磅礴多姿多彩多姿多彩联想联想联想联想黄河博大宽厚柔中有刚象征象征象征象征中华民族宁压不弯勇往直前象征手法象象征征手手法法是是根根据据事事物物之之间间的的某某种种联联系系，借借助助某某人人某某物物的的具具体体形形象象（象象征征体体），以以表表现现某某种种抽抽象的概念、思想和情感。象的概念、思想和情感。象征体象征体本体本体联想联想相似点，相近点相似点，相近点“比喻”与“象征”修辞手法1针 对 某 一 句23使句子更加生动1 1表现手法针对全篇抽象的、更为深远的含义23请赏析下面两处语言，说说它们在句式选择和动词运用上的不同特点及其作用。描写“水”：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦入席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。描写“石”：这些如刚似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。描写描写水的语言多用短促急骤的短句水的语言多用短促急骤的短句和和“拢拢”“”“冲冲”“”“跌跌”“”“翻翻”“”“碎碎”等等极有力度的动词极有力度的动词，表现出，表现出“水水”收到收到“石石”的约束之后，滚滚而来，急坠而下；的约束之后，滚滚而来，急坠而下；而而描写描写“石石”的语言则显得较为舒缓，的语言则显得较为舒缓，表现出表现出“石石”的静态，且的静态，且“凿凿”“”“旋旋”“”“切切”等有力度的动作均是等有力度的动作均是“石石”被动承受被动承受的，衬托水激荡石的力度。的，衬托水激荡石的力度。无论是作为作者还是读者，我们都应该寻找外在旅程能够反映内在旅程的方法。这不仅是游记的意义，也是生活本身的意义。亚当霍克希尔德游记：内在和外在的旅程主题思想 本文是一篇借景抒情的游记散文。作者用生动形象的语言，本文是一篇借景抒情的游记散文。作者用生动形象的语言，细致地表现了壶口瀑布细致地表现了壶口瀑布，并由壶口瀑布写到，并由壶口瀑布写到黄河黄河“挟而不服，压而不弯挟而不服，压而不弯”的雄壮之美，的雄壮之美，

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