三年级语文下册 海底世界4教案 苏教版
7页1、海底世界教学要求:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重难点:1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。教学时间:3课时教学过程:第一课时一、谈话导入同学们,你到过海边吗?你看见过大海吗?大海一望无际,大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇,感到壮观,你可曾想过大海深处是怎样的呢?今天,老师和你们一起去海底旅行,让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧!引导学生就课题质疑。介绍自己了解的海底的一些知识。二、教师范读课文。学生边听边想海底世界的样子。三、学生听读后简述海底世界的样子。四、学生自读课文,边读边标画出文中生字,并通过查字典自学生字、词。可让学生采用填表法按要求进行自学。五、检查自学1.指名按自然段读课文,纠正读音。2.提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。3.提示学生注意多音字的用法,可采用多音字组词的方法,作稳固练习。4.指名分析字形结构。六、让学生轻声读课文,找出不懂的词语质疑。1.比
2、拟近义词,理解词义。奇异特别,与“平常不同,与“奇怪意思相近。但“奇异多用来形容景色,而“奇怪可以形容人、事、景物,应用范围广。蕴藏与“储藏的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。普通平常的、一般的。2.联系上下文理解词义。窃窃私语原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语,显得很生动。引导学生模仿课文用“窃窃私语造句。物产丰富物产:天然出产的和人工制造的物品。丰富:物质财富、学识经验种类多或数量大。即:天然出产和人工制造的物品种类繁多,数量大。七、再次让学生分自然段朗读课文。引导学生了解课文的每一节分别写了什么?八、作业。1.写生字、词。2.熟读课文,背诵第3自然段。第二课时一、复习。1.听写生字词2.说说你看到的大海深处是什么样儿的?二、抓重点句,了解特点。1.指名按自然段读课文。2.让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?3.指读有关句子:“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。4.这句话着重介绍了海底哪些方面的特点?两方面特点:景色奇异和物产丰富。三、粗读课文,理清思路1.学生自读课文,并根据海底“景色奇异、物产丰富的特点,在文中找出相应的
3、段落。2.指名答复,课堂讨论。通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。3.引导学生回忆理解课文内容的方法。(1)思问题。(2)画重点句。(3)找重点词语。(4)说自己对内容的理解、感受。四、精读课文,理解内容1.学习2、3自然段,理解海底景色奇异。1指读第2自然段。思考:海底有风浪吗?有光吗?2指名答复后,出示重点句。“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。3课堂讨论:“依然是什么意思?让学生将句中“依然换成一个与它意思相近的词,使句子意思不变。“依然指依照原来的样子。经过讨论,句中“依然一词,可换成与它相近的“仍然,句义不变。用这样近义词替换的方式,让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候,海底却同原来一样宁静。4海底有光吗?答复这一问题时教师读有关句子,让学生从中找出重点词“却,然后展开讨论:“却在这句话中起什么作用?经过讨论让学生明白“却在句中有转折连接的作用,说明黑中有亮。课文介绍了海底的哪些声音,用横线画下来。文中的省略号省略了什么?引导学生说说还有哪些声音?2.学习第3自然段让学生运用学习一段话的方法,学习这一段
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