11《种树郭橐驼传》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册
3页1、11种树郭橐驼传公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册种树郭橐驼传 【教学目标】 1积累“优、业、蕃、舒、顾等文言实词的含义。 2归纳“虽、因、且、焉”等虚词的义项。 3.训练学生自读自译课文,提高文言文的自学能力。 4.要遵循事物的发展规律,顺应其天性,让其自由发展,少加人为干扰。 教学重点: 1.学习文章对比和映衬的写法。 2.分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的 【知识梳理】 教学方法:本文是一篇自读课文,理应让学生充分自读,教师作相机点拨。 教学过程: 一、导语设计 古人勤于植树,树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意,他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房前种了五棵柳树,曾留下“萦萦窗下兰,密密堂前柳的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时,向驻地熟人要桃树苗,“奉气桃栽一百根,春前为送浣花村”就是生动的写照。素有“柳痴称呼的柳宗元,被贬柳州刺史后,在柳江沿岸种了很多柳树,曾留有“柳州柳刺史,种树柳江边”的说法。他的散文种树郭橐驼传不仅对指导种树有较高的科学价值,而且还有极强的讽喻意义。 二、解题 本文名“传”,实际上是一个讽喻
2、性极强的寓言故事。从内容和风格上看,当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考,后世学者多认为这是设事明理之作。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期,豪强地主兼并掠夺土地日益严重,“富者兼地数万亩,贫者无容足之居。”(陆贽均节赋税恤百姓)仅有一点土地的农民,除了交纳正常的绢粟外,还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据旧唐书食货志载,各地官僚为巩固自己的地位,竞相向朝廷进奉,加紧对下层的盘剥,于是“通津达道者税之,莳蔬艺果者税之,死亡者税之”,民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。 三、具体研习课文 1文章是如何道出郭橐驼是一个种树的行家的? 明确:作者先说橐驼种树为他带来的“际遇”“争迎取养”,再说他身手不凡。说欢迎他的人,举了两种有代表性的。一是搞观赏游玩的(精神方面),一是种树卖果的(物质方面)。这两种需求所种之树是大不相同的,因而暗示出橐驼技术的全面。说他技艺高超,点出了两个方面。一是他种的树不怕“移徏”,有“树挪活的神奇;二是他种的树具有全优的品质,枝繁叶茂,早熟多果。最后用“他植者虽窥伺效慕,莫能如也”点染一笔,更增加了玄妙气氛。 2
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