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15《一分钟》公开课一等奖创新教学设计

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卖家[上传人]：八戒

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1、15一分钟公开课一等奖创新教学设计一年级下册15一分钟教学设计教材分析一分钟讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到20分钟的事情。课文渗透了让学生学习管理时间的意识。教一分钟，不要把孩子教得很惭愧，教的有罪恶感，感觉到多睡了一分钟，就很倒霉。因此，将本节课的学习主题设计为“改变”。元元没有想到“多睡一分钟的计划，这个小小的改变会产生蝴蝶效应，后来遇到一系列的麻烦，产生不能预计的、各种扩大的变化。通过本课的学习，让学生了解，如果有变化的准备，弄清变化不一定让你很满意。本课最重要的语言训练点就是元元说的话：“要是就”，教学时，抓住这个句式，对学生进行逻辑思维的训练，联结上文，整体关照，培养学生“根据课文信息做简单推断的能力。教学目标 1、要求学生会认9个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：理解课文内容，了解元元因为晚起了一分钟，没赶上绿灯，没赶上汽车，体会时间的宝贵。教学难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学过程一、书写生字，导入新课 1.板书课题：一分钟（指导书写：钟） 2.游戏

2、“计时书写”，体验“一分钟师：把书打开到83面，生字表当中有7个生字，一分钟，看你能写几个生字？每个生字描红一个，写两个。（如果学生写的比较乱，老师要进行批评：“看看你浪费了一分钟”。写的认真的同学，老师要表扬：“表扬你，一分钟写了两个生字，没有浪费一分钟。） 3.联系生活经验，理解“一分钟”。师：小朋友，刚才一分钟你写了n个字，平时，你一分钟还能做哪些事？生：一分钟可以洗完脸。生：一分钟可以整理好文具。生：一分钟可以做好课前准备。二、学习故事，理解“改变 1.学习第一自然段（1）朗读第1段，找一找：元元的想法。（设计说明：不是所有的知识点都要教。迟到20分钟是元元的想法造成的，所以我们不找做法，只找元元的想法。）（2）交流。想法一：再睡一分钟（想偷懒）想法二：就睡一分钟（改变计划） 2.学习第二自然段（1）朗读第二自然段（2）联系生活经验，感受“匆忙” 师：因为元元起床迟起一分钟，是否显得匆忙？生：会师：你从哪里读到的？生：很快洗了脸师：想象一下元元会怎样洗脸？生：三下两下就把脸洗了，根本就没有洗干净。生：吃了早点师：洗脸就快，那早点会怎么吃

3、？生：三口两口就把豆浆喝光了，嘴都没擦，就背着书包上学去了。师：我们一起来读读一二两句话，感受一分钟给元元的生活带来了改变。（设计说明：设计的时候，老师心中要有核心的概念，前后形成关联，这样才有整体性。）师：元元，你很快地洗了脸，囫囵吞枣地吃了早点，此时此刻，你心里会想些什么？生：我心中有点后悔了，晚起了一分钟，时间是这样的匆忙。师：那我们一起来读一读第3.4两句。（生读第3、4句）师：他叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了。会怎么好了呢？生：要是一分钟，我就可以过了马路了，过了十字路口了。生：要是早一分钟，就可以好好吃早点了。生：要是早了一分钟，可以好好洗脸了。生：要是早了一分钟，就不会倒霉了。 3.学习第三自然段（1）朗读第三自然段，读元元说的话。（2）元元有没有可能赶上公交车？（有可能、没有可能）（3）理解“眼看” 师：什么叫“眼看呢？看到了吗？生：看到了师：眼看到公交车，人到了吗？生：没有师：眼睁睁地看到公交车，但人没有到，这就叫“眼看”。（4）理解“后悔” 师：元元眼看到公交车走了，心里怎么样？生：心慌生：心急生：着急师：元元

4、心里为什么会这样慌张呀？为什么会这样着急呀？我们再来读一读元元的话。师：慌张来源于一分钟，着急也来源一分钟，这时候他才开始后悔了。小朋友，元元后悔的是什么？我们再读第一自然段。（课件第一自然段抹去心想再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。）（5）语言训练：元元心里这样想生：我赶紧起床，再不起床就不能好好吃饭啦。生：我再不起床，就要不能赶上车了。（设计说明：依据文本主题，关联文本内容，根据文本的情节进行再创作。第一层次一定是元元立刻起床；第二层次是洗好脸、吃好早饭、赶上绿灯，赶上公交，都按计划执行。这样的设计让文章变成一个整体。老师设计开放性的问题、有逻辑关联的问题，让学生对前面的学习进行复盘，看看漏洞在哪里，这就是思维主导下的低段学习。） 4.学习文中的道理（1）朗读第4、5自然段，故事的结局是什么？（2）交流：元元迟到了；迟到了20分钟；他是走到学校去的。（3）反推原因：元元晚起一分钟，怎么会迟到20分钟呢？师：元元为什么走着去上学？生：没赶上公交车师：元元为什么没赶上公交车？生：元元错过了绿灯。师：元元为什么错过了绿灯？生：因为他出门迟了。师：为什么出门迟了？生：因为他多睡了一分钟。师：就因为了改变了计划，多睡了哪怕一分钟，慌慌忙忙迟出门，没想到错过了绿灯。错过了绿灯，就没赶上公交车；没赶上公交车，只能走着去上学，结果就迟到了20分钟，一分钟就扩大成20分钟。（4）劝告元元，体会道理师：小朋友，你能想到这个结局吗？这个小小的改变带来的变化大吗？生：太大了。师：你有什么话想对元元说吗？生：你要早点起床，就不会后悔。生：你要早点起床，才能更从容。生：元元，你不要轻易改变计划。三、课堂总结 1.现在，你想对元元说什么？ 2.听了你的提醒，第二天早上，闹钟又响了，元元会怎么做呢？课余，续编故事讲给家人听。 3.制定课余时间作息计划表，练习管理时间。

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