对思想品德课教学的几点看法

1、对思想品德课教学的几点看法对思想品德课教学的几点看法 精选课件一、研读课标，体会理念，明确责任一、研读课标，体会理念，明确责任 本课程是为初中学生思想品德健康开展奠定根底的一门综合性的必修课程。本课程有四大特点：1、思想性 2、人文性 3、实践性、4、综合性精选课件思品课设计的三个根本理念：思品课设计的三个根本理念：1 1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的根底。、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的根底。2 2、帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生、帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求。活是本课程的追求。3 3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的根本原那么。积极实践相统一是本课程遵循的根本原那么。精选课件思品课教学的四个根本理念：思品课教学的四个根本理念：1 1、坚持正确的思想导向、坚持正确的思想导向2 2、强调联系生活实际、强调联系生活实际3 3、引导学生自主学习、引导学生自主学习4 4、注重学生的情感体验和道德实践、注重学生的情感体验和道德实践精选课件二、合理制定教学目标二

2、、合理制定教学目标 应依据思想品德课程标准关于课程目应依据思想品德课程标准关于课程目标的规定，结合教材内容和学生实际、标的规定，结合教材内容和学生实际、社会实际，从社会实际，从知识与技能；过程和方法；知识与技能；过程和方法；情感态度与价值观情感态度与价值观三个维度对教学目标三个维度对教学目标作出设计。作出设计。精选课件1.研读课本，理出课本材料结构、研读课本，理出课本材料结构、各个观点各个观点例：七年级下册：第一课例：七年级下册：第一课?珍惜无价的自尊珍惜无价的自尊?。第一框：自尊是人人需要的。第一课时第一框：自尊是人人需要的。第一课时“快乐的自尊快乐的自尊。隐含的观点有四个：。隐含的观点有四个：1、自尊的重要性自尊、自尊的重要性自尊无价无价2、获得自尊是快乐的、获得自尊是快乐的 3、什么是自尊、什么是自尊 4、走出自卑、走出自卑课本材料及活动：课本材料及活动：1、香港回归，举国欢腾、香港回归，举国欢腾 2、如果、如果你有以下的经历你有以下的经历 3、把以下句子写完整。、把以下句子写完整。精选课件2.研读课标，体会教材意图。研读课标，体会教材意图。课标课标?成长中的我成长中的我?局部：

3、局部：“懂得自尊和知耻，理解懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。的事。?我与他人关系我与他人关系?2.3局部：关心和尊重他局部：关心和尊重他人体会人体会“已所不欲，勿施于人的道理，学会换位已所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善。思考，能够与人为善。2.4局部：知道人在人格和法局部：知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境地、身体、智能等方面的差异而自傲或自不以家境地、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。卑。2.5局部：体会和谐的共同生活要相互尊重、理局部：体会和谐的共同生活要相互尊重、理解宽容和相互帮助。解宽容和相互帮助。精选课件3.制定三维目标：制定三维目标：1 1、知知知知识识识识目目目目标标标标：了了了了解解解解自自自自尊尊尊尊的的的的含含含含义义义义和和和和表表表表现现现现，了了了了解解解解什什什什么么么么是是是是虚虚虚虚荣荣荣荣，懂懂懂懂得得得得知知知知耻耻耻耻是是是是自自自自尊尊尊尊的的的的表表表表现现现现。2

4、2、能能能能力力力力目目目目标标标标：能能能能分分分分清清清清自自自自尊尊尊尊与与与与虚虚虚虚荣荣荣荣的的的的区区区区别别别别，初初初初步步步步学学学学会会会会全全全全面面面面评价自己，懂得获得自尊要肯定自己的优点，改进自己的缺乏。评价自己，懂得获得自尊要肯定自己的优点，改进自己的缺乏。评价自己，懂得获得自尊要肯定自己的优点，改进自己的缺乏。评价自己，懂得获得自尊要肯定自己的优点，改进自己的缺乏。3 3、情情情情感感感感、态态态态度度度度、价价价价值值值值目目目目标标标标：体体体体验验验验自自自自尊尊尊尊带带带带来来来来的的的的快快快快乐乐乐乐，自自自自尊尊尊尊对对对对民民民民族族族族、对对对对个个个个人来说都是无价二、教学重点：体验自尊无价、自尊是快乐的。人来说都是无价二、教学重点：体验自尊无价、自尊是快乐的。人来说都是无价二、教学重点：体验自尊无价、自尊是快乐的。人来说都是无价二、教学重点：体验自尊无价、自尊是快乐的。三、教学难点：区分自尊与虚荣。三、教学难点：区分自尊与虚荣。三、教学难点：区分自尊与虚荣。三、教学难点：区分自尊与虚荣。情情情情感感感感态态态态度度度度与与与与价价价

5、价值值值值观观观观目目目目标标标标：要要要要结结结结合合合合相相相相关关关关教教教教学学学学内内内内容容容容，在在在在课课课课前前前前了了了了解解解解学学学学生生生生思思思思想想想想认认认认识识识识和和和和行行行行为为为为习习习习惯惯惯惯中中中中存存存存在在在在的的的的问问问问题题题题，针针针针对对对对学学学学生生生生的的的的实实实实际际际际状状状状况况况况，确确确确定定定定课课课课堂堂堂堂教教教教学学学学中中中中提提提提高高高高学学学学生生生生思思思思想想想想品品品品德德德德素素素素质质质质的的的的具具具具体体体体教教教教育育育育要要要要求求求求，对对对对学学学学生生生生的的的的情情情情感感感感态态态态度度度度和和和和价价价价值值值值观观观观进进进进行行行行有效的引导和熏陶。有效的引导和熏陶。有效的引导和熏陶。有效的引导和熏陶。精选课件制定课时教学目标的注意点：制定课时教学目标的注意点：要重视培养学生多方面的学习经历；要重视培养学生多方面的学习经历；要让学生经受多种学习能力锻炼；要让学生经受多种学习能力锻炼；要合理制定多层次的、符合学生实际的教学要合理制定多层次的、符合学生实际的教学

6、目标；目标；要将三个维度的教学目标统一考虑；要将三个维度的教学目标统一考虑；要特别重视情感态度与价值观目标的落实。要特别重视情感态度与价值观目标的落实。精选课件三、适当处理教材内容三、适当处理教材内容将教材内容和学生实际有机结合起来，以学生碰将教材内容和学生实际有机结合起来，以学生碰到思想困惑点为突破口把教学重点和难点与品德到思想困惑点为突破口把教学重点和难点与品德教育的重点结合起来。依据学生在生活中可能遇教育的重点结合起来。依据学生在生活中可能遇到的实际问题对教材内容进行适当的处理和调整。到的实际问题对教材内容进行适当的处理和调整。例自尊无价：国家、个人来说都是无价的。虚例自尊无价：国家、个人来说都是无价的。虚荣心的问题。尊重他人是我的需要荣心的问题。尊重他人是我的需要把握根底知识点与品德教育点的关系知识处把握根底知识点与品德教育点的关系知识处理体中现思想教育理体中现思想教育适时适度引入时事内容，表达品德教育的时代性；适时适度引入时事内容，表达品德教育的时代性；2007感动中国人物感动中国人物设计拓展型课程、研究设计拓展型课程、研究(探究探究)型课程形式。型课程形式。精选课件四、优化

7、教学过程四、优化教学过程要力求从学生的生活经验和观察视角出发，营造民主要力求从学生的生活经验和观察视角出发，营造民主和谐的学习气氛。例：关于人格尊严的讨论和谐的学习气氛。例：关于人格尊严的讨论 要善于在课堂教学过程中捕捉学生的认知和情感信息。要善于在课堂教学过程中捕捉学生的认知和情感信息。场景分析场景分析 要积极推进本课程的实践与探究活动的开展。例：要积极推进本课程的实践与探究活动的开展。例：寒假作业的布置寒假作业的布置 要加强信息技术与思想品德教学的有机整合。要加强信息技术与思想品德教学的有机整合。(学习效学习效果分析果分析)要重视课程教育资源的开发和利用。教学过程是动要重视课程教育资源的开发和利用。教学过程是动态的、资源的开发、利用也是动态的态的、资源的开发、利用也是动态的 精选课件五、重视品德课的生活化教学五、重视品德课的生活化教学?思想品德课程标准?指出：“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。“思想品德的形成与开展，需要学生的独立思考和生活体验，社会标准也只有通过学生自身的实践才能真正内化。陶行知先生也指出:“生活即教育“在生活里找教育，为生活而教育。精选课件生活化

8、教学的途径生活化教学的途径1置身社会生活置身社会生活把学生带入社会，带入大自然，到生活中把学生带入社会，带入大自然，到生活中选取教学情境，如到十字路口观察交通规选取教学情境，如到十字路口观察交通规那么的作用，体会遵守规那么对社会生活那么的作用，体会遵守规那么对社会生活的重要性。组织学生对某一问题进行社会的重要性。组织学生对某一问题进行社会调查，举办调查成果汇报会；组织小小咨调查，举办调查成果汇报会；组织小小咨询台，解决学生学习、生活中的种种疑惑。询台，解决学生学习、生活中的种种疑惑。精选课件2实物演示生活实物演示生活 展展现现实实物物，或或让让学学生生实实际际演演示示某某种种生生活活实实验验情情境境，较较快快地领会一些教学内容。地领会一些教学内容。3角色感悟生活在社会大舞台上，每一个人每时每刻都在扮演着一定的角色，不同的角色对同一问题的看法是不一样的，生活中如果我们主动进行换位思考，站在他人角度来思考问题，许多的矛盾与冲突就会防止，人与人之间关系就会变得和谐、融洽。精选课件4图画再现生活图画再现生活社会生活的情境不可能都能搬进课堂，而借助照片、漫画、图形这些教学中运用比较广泛的直观教具

9、就可以用图片的形式在课堂中“再现生活情境，直观形象，可信度高，在教学中能起到语言文字所无法比较的效果。5媒体营造生活精选课件生活化教学应注意的问题生活化教学应注意的问题1 真实性 2身边化 3典型性 4问题化 精选课件本课中学生可能存在的问题：本课中学生可能存在的问题：1、局部学生、局部学生由于家庭环境、学习成绩、个人外表等原因由于家庭环境、学习成绩、个人外表等原因看不到自己的长处，自卑心理严重。看不到自己的长处，自卑心理严重。2、有的学生误把虚荣当作自尊，如互相攀、有的学生误把虚荣当作自尊，如互相攀比吃、穿、用、住、车等认为拥有良好的物比吃、穿、用、住、车等认为拥有良好的物质条件才有面子，才有自尊。质条件才有面子，才有自尊。3、有的学生自尊过度把会把同学之间产、有的学生自尊过度把会把同学之间产生一些正常的矛盾、开的玩笑认为是伤了自生一些正常的矛盾、开的玩笑认为是伤了自已的自尊甚至认为这些会有损自己的人格尊已的自尊甚至认为这些会有损自己的人格尊严。严。精选课件二尊重他人是我的责任我们我们的自尊的自尊他人、集体和他人、集体和社会对我们的社会对我们的尊重与保护尊重与保护来来来来源源源源于于

10、于于同理同理可得可得他人他人的自尊的自尊我们、集体和社我们、集体和社会对他们的尊重会对他们的尊重与保护与保护来来来来源源源源于于于于精选课件?检察日报检察日报?有这样一那么消息：一对夫妇到某餐有这样一那么消息：一对夫妇到某餐厅吃饭，有一对母女带着一只狗坐在这对夫妇的对面厅吃饭，有一对母女带着一只狗坐在这对夫妇的对面点来饭菜，让狗在饭桌上与人同吃。这对夫妇认为自点来饭菜，让狗在饭桌上与人同吃。这对夫妇认为自己的人格尊严受到了损害，请餐厅老板解决而不得，己的人格尊严受到了损害，请餐厅老板解决而不得，遂向法院起诉，要求餐厅赔偿精神损失。遂向法院起诉，要求餐厅赔偿精神损失。你如何评价这对夫妇的行为？你如何评价这对夫妇的行为？媒体广泛认为：这对夫妇不仅保卫了自己的人媒体广泛认为：这对夫妇不仅保卫了自己的人格尊严，也保卫了人类的尊严。格尊严，也保卫了人类的尊严。精选课件尊敬的陈律师：您好！我是一名八年级学生，上周的一节自习课，大多数同学都在学习，我在用 给别人发信息，结果被老师看到，他就把我的 给拿走了，因为学校规定学生不准带 到学校，一经发现立即没收。我想问的是学校是否有权利没收学生的？学校如果

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