个性化教学的理解与尝试
6页1、 个性化教学的理解与尝试让每个孩子成才是所有教师及父母的殷切希望,只有关注学生的个性化发展,才能让每个学生成才。数学课程标准指出:“教师要根据学生的具体情况,有创造的设计教学过程,要正确认识学生的个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展。”这个要求落实到课堂教学中,就是要实施个性化的教学,让每个孩子成才。而“个性化教学”是充分尊重和发挥学生的积极性,重视学生个性的和谐发展,并通过教学唤起学生的求知欲和对个人全面发展愿望,指导学生独立思考,获取信息,实现知识能力和人格的协调发展。基础教育课程改革纲要(试行)也指出:“教师应尊重学生人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需求,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展。下面是我在教学实践中对让每个学生个性化发展的教学理解和尝试: 一、我的理解学生的差异是客观存在的,学生之间有生活经验的差异,思维水平的差异,原有基础的差异。因此,我们就不能用一个尺子衡量所有的学生,也不能寄望于通过一段时间的学习消灭差异。作为教师要了解学生的个性特点、学习情况和能力,从学
2、生的实际出发,针对不同学生的不同情况设计组织教学,在教学过程要面向全体学生,使每一名学生都成可造之才,学有所长,让不同层次的学生都得到不同的发展。二、我的做法1、创设和谐的教学氛围,为学生成才打基础 “成功的教学依赖于一种真诚的尊重,信任的师生关系依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”和谐课堂氛围就是要教师走下讲台成为学生学习上真正的良师益友,允许学生对知识有不同的理解,有不同的表达方式,有不同的解题思路和不同的解答结果。对有独特见解的学生要表扬,对有奇思异想的学生要呵护,创设一个学生敢于大声说话,敢于发表自己见解,敢于向老师提出不同见解的和谐课堂氛围。学生的个性才能得以彰显,才会迸发创新的火花,才会为学生成才提供必备的环境。2、采用因材施教的方法,为学生成才铺路因材施教是教学中一项重要的教学方法,在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,做到提优补差,从而促进学生全面发展。教师在教学中要给学生以尽可能多的发展时间、空间和机会。伟大的教育家-苏霍姆林斯基通过
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