《摩擦力》教学设计
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1、摩擦力教学设计【教学方法】实验探究，启发式教学【教学目标】1知识与技能知道摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。2过程与方法经历探究摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。3情感态度与价值观培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。【教学重点、难点】引导学生进行探究摩擦力大小与什么因素有关。【教具】弹簧测力计、长方体木块、木板、棉布、毛巾、钩码、牙刷、铅笔、纸【教学过程】一、引入新课，激发兴趣拔河比赛：大力士PK小同学，先让学生猜谁胜出再比赛，比赛结果：大力士输原因：大力士的这端擦了润滑油，打滑，摩擦很小，小同学靠摩擦取胜。今天我们探究的课题就是摩擦力。二、进行新课，实验探究1、小实验：利用牙刷与书面发生相对运动，（书不动，牙刷向前推；牙刷不动，书向后拉）牙刷受摩擦力，引导学生得出摩擦力产生的条件。教师给出摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦
2、力。引导学生得出摩擦力的方向：与相对运动方向相反。摩擦力是一种常见的力，请你利用身边的器材，体验摩擦（用铅笔轻轻在纸上画，然后重重地画；用手指在桌面上推动，然后用相同的力在桌面的反面推），并猜想摩擦力的大小可能与哪些因素有关？2、探究摩擦力的大小可能与哪些因素有关？（1）猜想：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关，摩擦力的大小可能与压力大小有关。（2）制定计划和设计实验。在实验桌上放着一些器材，让学生从中选取合适器材设计一个实验来研究你的猜想是不是正确的。学生分小组讨论设计实验。提示学生设计实验时注意解决四个问题：怎样测摩擦力？研究摩擦的大小与其中一个因素的关系，要使用什么研究方法？怎样改变接触面的粗糙程度？怎样改变压力大小？（3）进行实验和记录数据。学生进行实验，教师指导学生对实验现象认真观察，设计表格，记录数据。（4）交流分析和归纳总结。请两组同学展示实验成果，分析数据得出摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大；压力越小，摩擦力越小。当压力相同时,接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。三、联系生活，学以致用放映影片，学生仔细观察，找出哪些地方存在摩擦，哪些是有益摩擦，哪些是有害摩擦，看谁找得多。四、课堂作业，巩固提升动手动脑学物理：1、锁生锈不好开时,怎么办?2、冬天马路结冰,车轮在路面上打滑,怎么办?3、笨重货箱不易移动,怎么办？4、拉链不好拉,怎么办？5、骑自行车时,旁边突然窜出一只小狗,怎么办?学生自主完成，师生共同总结得出增大和减小摩擦的方法1、增大摩擦的方法：增大压力增大接触面的粗糙程度2、减小摩擦的方法：减小压力减小接触面的粗糙程度用滚动摩擦代替滑动摩擦用润滑油、压缩空气或电磁场使摩擦面脱离接触课堂小结：今天你学到了什么？你还想知道什么？五、布置作业科学作文：没有摩擦的世界
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