外出考察心理体会

1、外出考察心理体会 在学习和借鉴中探求我校的发展随团赴四省市九所优秀学校考察学习的体会伴随新课程改革的不停推进，基础教育改革正在成为教育主管部门、学校、家长和社会各界关注的焦点。教育改革中的当代学校教育管理已成为业内人士共同关注的问题，为了对新课程改革下的学校管理、课堂改革和实施、课堂教学、校本发展、学生管理、研究性学习等一线校长们普遍关心的操作层面的理念和举措的深层次探究和学习，9月20日10月7日，我有幸随县教育考察团去吉林、江苏、青岛、上海等四省市共九所优秀学校学习考察，使我耳目一新、深受启发，我深深的感受到此次随团学习考察，对于提升本身素质含有很大的帮助作用，更为主要的是：经过在优秀学校的听课观摩、听经验汇报、和名师名校长的经验学习中，找到了很多处理学校发展和名校创立工作中部分难以处理的问题的答案，引发了我更深层次的思索。在此，仅将我此行的所见、所闻、所感、所悟真实的写出来，做为我们不停学习、借鉴优秀学校办学经验，探求我校发展的一个参考。一、用质量和效益，打造出支撑学校科学发展的品牌此次考察的九所学校中，很多学校全部曾经深刻的体味过学生生源不足、办学计划小难于发展发经历，有的学校

2、前身底子很薄，只是村办中学，这些学校所处的地理环境，人口较稠密，学校网点分布较多，优胜劣汰的周期短、速度快，因此学校越是规模小、越是底子薄，就越是要发展、快发展，不然随时全部会有被并转吃掉的可能。北郊学校是上海市虹口区的一所一般九年一贯制学校，这所学校由原甘霖中学、大连西路小学、曲阳中学等三所基础均较为微弱的学校合并而成，现在有62个教学班，近三千名学生，职员人数达220名。建校几年来，在虹口区多项大力扶持初中、促进初中均衡化发展的优惠政策支持下，坚持依法自主办学，信守为每个孩子发明美好未来的办学理念，向社会作出了提供优质教育和优质服旁的承诺，大胆变革学校制度和学校文化，用质量和教学效益，成为一所在虹口区范围内倍受广大市民认可和欢迎的公办学校。北郊学校的郑杰校长亲自确定了北郊学校三年发展计划，提出了“为每个孩子发明美好未来”的办学理念和“静思、能群”校训，确定了“管理和合作年”、“学习和服务年”、“质量和创新年”等三年的工作方针、关键和实施方案，并以“文化兴校”为抓手，拉开了北郊学校崛起的序幕。科学完善的当代管理制度是成就学校质量和教学效益的根本和坚强确保。她们花半年时间架构了以质量为

3、中心的学校质量制度体系，该体系预期达成以下目标：1.六十二个班级规模条件下的质量确保。2.九个年级跨度的质量效益。3.三校合并的质量观念和质量标准的一致性。4.赢得更优异的社会信誉和满意度。为实现上述目标，她们借鉴了成功地利用于企业界的“全方面质量管理”思想，确定了四项标准：1.将学生作为关注焦点；2.质量管理者职权责统一；3.质量过程无缺点；4.促进质量的连续改善。在标准指导下，做出了三项变革：1.向社会公开学校的质重承诺；2.质量管理制度文件化；3.以质量为中心的组识机构变革。为取得良好的社会信誉，也为质量改善提供动力，她们向学生和家长作出了“提供优质教育和优质服务”承诺，和每一位新入学的学生家长签署了质量确保书，其中由校方向家长和学生作出了十一项质量承诺；由老师作出承诺十项。这实际上也是让用户看到提供优质教育和服务的决心。承诺关键包含以下内容：1.承诺坚持教育服务的公益性，承诺不搞有偿家教和收费补课；2.承诺质量过程信守学校质量手册；3.承诺教育的公正性，不歧视任何一名学生；4.承诺校园安全；5.承诺尊重法律要求的学生基础权利。在北效学校没有常规的政教处、教务处等教学管理机构，学

4、校前后成立了“质量监察室” “信息室” “学术和课程开发室” “质量主管室”等机构来实施和完善质量管理，完成质量管理职能的体系化。北郊学校机制以“用户为中心”，由此引发的变革更为深刻和根本，一是学校管理由金字塔型变为同心圆型，扁平化、人性化的管理模式初具规模；二是在教育教学领域，师生关系调整和改进，使充满生命力的课堂有望真正出现，而教育教学改革中的瓶颈-师生关系担心也将不攻自破。一批老师提议的新型服务项现在所未有地开了出来，一批以管理方便为由并不以学生为中心的制度被重新拿出来讨论, 使得学校变革有了愈加强劲的动力。上海北郊学校作为集中了初中建设中几乎全部问题的“样板”学校，除了学校吞并、经费投入、硬件建设、师资队伍、生源问题等等，还因为出了个“另类”校长而著名上海。在来上海北郊以前我曾有幸在网络中读到过郑杰校长的品牌经营和学校形象设计一个长篇论文，曾被她有关学校发展和名校建设的部分理论所折服，被她的几乎有些前卫的学校教育管理思想而感到惊叹！在来北郊学校后，真正跻身于这所在胡同中的占地不过9亩的上海及至全国全部著名的九年制学校里，第一次如此真切的能到处感受到这所学校超前的品牌意识、竞争意

5、识、质量意识、效益意识，让我深深的感到，北郊学校品牌的成功是用质量和效益打造出的支撑学校科学发展的品牌，是郑杰和北郊人辛劳追求的质量确保和学校价值诉求的结果。从北郊回来以后，在不停总结、梳理北郊学校成功经验的同时，我一直在重复的思索着郑杰的一句话：“一个好校长就是一所好学校”， 是呀，对学校来说，品牌是向社会、家长、学生作出的质量承诺和确保；对家长和学生来说，选择一个品牌的学校，就是选择了一个身份和体验；对整个社会来说，品牌学校尤其是的领导型品牌学校的存在，将影响或率领一个时尚和文化，名牌学校作为文化重镇，在领导社会思潮、变革陈旧文化方面的主导作用确实应引发我们的重视呀。我们学校的情况和北郊学校改革前的情况在一定意义上来说是相同的，因此我们应该好好的学习一下北郊办学成功的经验，或许就如郑杰校长所说的“只要发明就有机会”！二、营造友好、向上的校园文化气氛，激励引导师生健康发展做为一名校长，我也清楚的知道：校园是陶冶学生情操和培育学生成长的摇篮，优雅、整齐、当代化的学校环境有利于学生的健康成长和学习，所以我们学校也比较重视校园环境和文化建设，但在实践的设计和操作中，经常以为有很多不足和困难

6、，尤其是作为乡镇中心校规模较小，可用于校园环境和文化建设的资金较少，怎样平衡两项建设的关系，用最少的投入发挥最大的作用，一直是一个不轻易把握和处理的问题。此次有幸随团考察四省市九所优秀学校，让我从中受到了部分启发，获益菲浅。此次考察活动中青岛市有三所学校，学校校园环境建设十分突出，整体形象大气壮观，格调高雅。教学区、办公区、生活区、运动区布局合理，综合设施高级、齐全。校园环境集科学性、文化性、审美性于一体，亭榭、画廊、雕塑，相映成趣；绿地、假山、人工湖，触目皆春。校园网、多媒体教室、微机室等当代化教学装备完善，图书馆藏书丰富。在上海奉贤中学我们看到，图书科技楼、教学楼、试验楼、行政楼、汇报厅、体育馆、田径运动场宏伟漂亮；多媒体教室、电子阅览室、计算机房、语音室和心理咨询室等当代化教学设施设备优秀，校园网络四通八达；学生公寓、老师宿舍楼和食堂等生活辅助设施齐全；校园内环境幽雅，河、湖、桥、路纵横交错，绿化景观令人赏心悦目。上海奉贤中学占地314亩，投资近3亿，建筑面积万平方米，绿化率达70%，一泓曲水，沿校园蜿蜒穿行，碧波荡漾的人工湖、跨河小桥、休闲广场、回廊水榭、花草树木等绿化景观令人

7、赏心悦目，充满诗情画意。“躬行楼”、“春晖路”、“清源河”、“觉浅湖”、“敬贤桥”等取名则充满文化韵味。学校校园园林建设直接投资超出1千万，是较为经典的园林式学校，光就学校校园环境建设程度足令我们叹为观止。在所参观的九所学校中，我认为给我了最多发觉和启示的却是上海北郊学校和江苏洋思中学，尽管这两所学校的校园环境建设规模和层次根本无法和上面四所学校相比，甚至形成了鲜明对比，却又全部不约而同的在“小处”作起文章，建立独具创意而又鲜活灵动、蕴含理性和睿智的校园文化，让每一块空地全部有教育内容，每一面墙壁全部能有语言，使整个校园到处充满了无限的生机和期望。郑杰校长认为：学校的变革要真正的发生需要两项前提：一是导向，二是动力。学校的文化是变革的导向，只有重视文化的塑造，形成共同的价值观，学校才能向即定的目标前行。因此，北郊学校的“重建”计划关键在构建“当代学校文化和当代学校制度”。北郊学校尤其重视学校文化建设。郑杰提出“校长应成为学校文化领导者”的全新管理理念，建设完善规范的当代学校管理机制，在重建当代学校文化方面北郊学校最为突出的有五个亮点，尤其值得我校关注：、确立共同的价值观-学校文化的关键

8、、利用多种方法，加速共同价值观的内化、充足借助各类文化载体，共创学校文化个性、精心设计学校形象，表现浓郁的当代意识、诚心关注职员人生，提升职员幸福感学校文化是长久演进、积淀的结果。各类文化载体的活动充实了学校文化血肉，并使学校文化富于个性。她们期望北郊学校的学校文化是当代的、人性的、开放的、自然自足的，就如同“草根”，虽默默无言，却蕴涵无限生机和活力。她们放手发动职员共创这一学校文化个性。校园文化社团组织达30多个，多种活动丰富多彩，各年组能够依据自己的需要决定参与对应的社团组织，现在职员入会率高达97%，真正表现了师生职员是丰富校园文化的发明者。学校形象是学校文化的外显，学校确定专员以价值观为依据设计学校形象。首先是校舍形象。在学校标准化建设中精心安排了建筑样式、老师办公室和学生教室的格局，不求豪华，而使用廉价的材料追求明亮和简捷，凡装修过的每一个角落全部有值得玩味的细节，传输出强烈的当代感。其次是其它文化产品。她们将网页、橱窗、校标、宣传册、奖状、校刊、通告栏、书面通知、喜报、名片等物均纳入了形象设计的视野，共同表现学校价值观。郑校长认为更主要的形象展示在于职员的行为态度。她要求职

9、员拥有四种基础气质：德性、教养、敬畏、思索。等等这些，正和青岛三校和奉贤中学相反，从小上做文章，从校园文化上大手笔、大写意。这一点上我们应该学习的还有洋思中学，洋思中学在江苏省泰兴市天星镇洋思村，是一所村办中学。1980年创办，当初只有个班，两排平房，15名老师，大专1人，40是代课老师。发展到现在的面向全国招生，成为拥有固定在校生3000多人的全国著名学校。走进面积并不大，但却四处姹紫嫣红，风景如画的洋思中学，硬化的道路纵横交错地穿插在校园的每个角落。小桥流水，杨柳依依，银杏吐叶，绿草如茵。大门口北侧造型奇特的大雕塑，不论从什么方位看，全部是一个大大的问号，大大的问号下面就是一本翻开的书，我想这可能是洋思文化的一个反应吧。在整个校园，随时能够看到一条条醒目标口号,道路两旁,教学楼正面写着：“你一定能行”、“没有教不好的学生”、“抬头走路”、“洋思是大家的”；在学生宿舍门口两侧的墙上写着“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？踏着夕阳问一问，今天有多少长进?”。甚至于在浴室能够看到“学会洗澡，提升素质”；在宿舍能够看到“学会睡觉，提升素质”；在餐厅能够看到“学会吃饭，学会关心她人，提升素质”、“文明宿舍”、“文明餐桌”。学校的橱窗里有时事政治，有体育、娱乐方面的新闻，有学生的日常生活、情感波澜等等，道理的灌输，知识的传授，情操的陶冶，也是无声的管理，在整个校园内全部是实实在在的语言，就是这些朴素的语言在天天的生活中影响和教育着每个孩子，这正印证洋思中学的“学校无小事，到处是教育”的理念，同时也向我们展示了其独具特色的校园文化。三、当代的教学理念，科学高效的教育管理和教学改革在没到洋思之前，我一直认为“先学后教，堂堂训练”仅是一个课堂教学模式，含有严格的时间界限。经过听汇报，听课方知，“先学后教，堂堂训练”不但仅是一个教学模式，更是一个前瞻的教学思想，其实质是：课堂教学过程中全部让学生去学

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