《回声》第二课时教学设计
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1、回声第二课时教学设计 回声第二课时教学设计中山市小榄广源学校 邱发荣教学目标1、复习巩固会认字。2、正确流利用感情的朗诵课文3、试验演示，帮助学生了解回声形成的原因。4、激发探索科学奥秘的爱好。教学关键1、正确、流利、有感情地朗诵课文。2、激发探索科学奥秘的爱好。教学难点了解回声产生的原因。教学过程一、复习导入上节课一上完留下了一个悬念“回声到底是怎么回事”别急，这节课我们就来揭晓答案。在学习课文之前，先来检测一下大家生字词语掌握了没有出示词语 1 开火车读 2 齐读二、细读感悟1经过上节课的学习，我们知道课文中谁发觉了回声小青蛙2回想一下，小青蛙在哪里听到回声的板画让我们经过朗诵一起往返顾一下怎么发觉回声的吧。指名分角色朗诵1-3段3青蛙母亲到底是怎样做的，又对小青蛙说了什么呢快速浏览课文，找到了读一读。设计意图简单的板画不仅吸引了孩子们的眼球，为课堂增加趣味性，也为后续巧妙突破教学难点做好铺垫。青蛙母亲做的句子1 青蛙母亲是怎样做的在哪一个自然段 指名读我们一起来找一找写青蛙母亲动作的词，老师先找一个，青蛙母亲带着小青蛙跳到岸上的“跳”字。大家再找一下，还有表示动作的词吗2 师动作
2、演示 儿童拿起笔，把表示青蛙母亲动作的字点上黑点。3 ppt 青蛙母亲将石子扔进河里，“河水被激起一圈圈波纹”，水的波纹我们就叫它“水波”。水波碰到河岸，又一圈圈地荡回来。4 谁来上台，做着动作，看着图画讲一讲青蛙母亲怎么做的5 指导朗诵第四段。设计意图课文插图是学习的有效资源。对图画的观察、表示，培养了学生的观察能力和口头表示能力。此处设计将课文插图和文字相连接，引导孩子看图说话，提现了语文的工具性，学语文，用语文。青蛙母亲说的句子1 青蛙母亲是怎样说的呢小组合作学习。青蛙母亲一共说了几句话每句话告诉了我们什么出示四句话：小组汇报：读第一句话，这一句话中，母亲把小青蛙的叫声比做什么2 青蛙母亲为何说它们像呢老师把这个过程画出来。3 板画青蛙母亲说水波碰到河岸荡回来，小青蛙在桥洞底下叫，声音的波纹和这水波很像，我们叫它声波，声波一圈圈的碰到石壁，也要“返”回来。传到了小青蛙的耳朵里。4 想一想：这时返回来的声音就是小青蛙第二次听到的声音，我们叫它什么 回声(5) 小青蛙是怎样听到回声的看着图画，读读课文，同桌相互分享一下。请一位儿童上来指着图说一说。 小青蛙在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥
3、洞的石壁又返回来，小青蛙就听见自己的声音了。(6)看来，儿童全部明白这个道理了，回想一下，你听到过回声吗在哪里听到的PPT在空旷的山谷中，就像动画片中的小白兔一样大声叫，回声很快就传到自己的耳朵里。再比如天坛的回音壁，四川的等。设计意图抓住课文的关键线索，突出关键部分，培养了学生合作交流能力，提升了阅读了解和语言表示水平。板画巧妙表现出”波纹”和回声的关系，自然的演示了回声的形成过程，孩子们在相互交流中强化认识，在表示中深入感知。资料拓展回声是生活中常见的自然现象，而大家却能利用回声做好多事情比如：海上利用回声探测海底深度，还能发觉石油，回声在医学上的应用也很广泛。在动物世界，回声又是怎样应用的呢海豚、蝙蝠等。7) 回声可真神奇，那小青蛙明白了回声是怎么回事了吗从哪看出来的“一蹦老高”是什么意思小青蛙为何“一蹦老高” 快乐、兴奋、取得了知识你有没有快乐的一蹦老高的时候 朗诵最终一段(8)学到这里，你说我们新认识的好友是一只什么样的小青蛙 好学好问、聪慧可爱 是啊，母亲也笑着点点头。设计意图学语文离不开生活实际，重视课堂的生成，随机给学生补充生活中见到的有关回声的建筑物，更能激发学生在生活中探索科学的爱好。回声是一个自然现象，就发生在孩子身边，引导孩子回想经历过的回声，孩子在表示中感受到身边的科学。三、分角色朗诵请一个小组的儿童演出。四、课后读读抄抄 完成读读抄抄五、小结大自然还有很多像回声一样的科学知识等着我们去发觉、去探索呢！同学们只要留心观察、学会思索，就一定会像小青蛙一样收获很多。设计意图总结结合本单元专题，激发孩子对周围事物有好奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合语文学习，观察大自然，激发学生学科学、爱科学的爱好。六、板书设计： 板画
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