苏教三级下册语文集体第周备课

1、习作2 学科： 语文第五册 中心发言人： 雷 丽 初备时间：2015/3/16 人员：沈卫玲 雷丽 王文军 姜建军 于广胜 裴福祥 刘芳 祁国明 殷春 备课时间：2015/3/23个人初备二次备课习作2教学目标：1观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住任人物特点来绘画和协作的。2.仿例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。3.学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。教学重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。教学难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。教学准备：多媒体课件教学时间：二课时。第一课时教学目标：1. 对照插图读懂例文，明确写作要求。2. 学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。教学过程：一、新旧对比，了解习作要求PPT出示三上我的自画像的图文及作文要求，提出学习探究要求：1两次作文的相同点是什么？不同点是什么？这次的习作要求是什么？（1）先自己独立阅读思考。（2）四人小组交流。2小结：表扬学生认真观察、积极思考的探究精神，老师还想补充一点：要把生活中了解的事例写进去，使人物特点更鲜明突出。二、

2、确写写作对象在脑海中搜索自己最想画和写的人，然后锁定一个目标。方法：向自己询问，谁是自己最熟悉的成也？谁的性格最特别、最鲜明，最想告诉别人？谁的爱好自己最了解，最想与别人分享？等等。问自己多个为什么，然后锁定目标。三、各自画像，口头介绍1自己独立构思，开始画像，可以学着范文给他穿上最爱穿的衣服，手上拿着最喜欢的东西，也可以画他最爱做的动作、最爱干的事。最主要的是抓住这个最鲜明的特点，画出这个人与其他人不同的地方。2画了后，与同桌互相交流，要求：两人友好合作，互相帮助，共享收获。评价标准：（1）表达清楚，让人明白。（2）按照一定的顺序介绍。（3）抓住人物的鲜明特点，最好通过写一两件事去表现。四、学生习作，同伴互改1给自己定一个更高的目标，翻开上学期自己写的我的自画像，看看自己原来的优、缺点在哪，这次习作有什么要改进，给自己设定一个更高的目标。2学生独立习作，教师巡视点拨。3同桌交换阅读，继续按评价标准（同上节课）互相点评，对看不明白的地方、感觉不通顺的地方用铅笔作记录，如果有能力把意见写上，最好能提出修改的办法。4学生初步修改。第二课时教学目标：1.全班交流，修改完善2.学生誊写作文。教

3、学过程：一、全班交流，修改完善。1选出有代表性的文章（好的习作，有普遍存在问题的作文2-3篇），利用实物投影，全班交流，鼓励学生积极参与点评，认真思考、对照，能找到自己的优势或与他人的差距及同样存在的问题。2再次修改作文，3习作完成后与范文进行对照，精益求精，不断完善，三度修改。二、学生誊写作文。三、指导个别学生完善草稿。教学反思练习2 学科： 语文第五册 中心发言人： 雷 丽 初备时间：2015/3/16 人员：沈卫玲 雷丽 王文军 姜建军 于广胜 裴福祥 刘芳 祁国明 殷春 备课时间：2015/3/23个人初备二次备课练习2教学目标：1.阅读短文，初步感知表示颜色的词语能为短文准确表达增添色彩，感受语言的魅力，积累语文并学会灵活运用。2.照样子，练写上下结构的字。3.熟背八条成语和古诗清明。4.分组讨论“关于春游的建议“，并推荐代表发言。5.学写毛笔字：笔画“撇折”。教学重点：学习并灵活运用表示颜色的词语。 教学难点： 在口语交际中能清楚、大胆地表达出自己的看法。教学准备：多媒体课件教学时间：三课时 第一课时教学目标：1.认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基

4、础上学会简单的运用。教学过程：一、处处留心（一）阅读短文，感受语言的魅力1.自由读一读，做到读准确，读流畅。2.指导（1）在学生明白题目要求的基础上，各自认真地读读短文，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示色彩的词，用“”画下来。（2）全班交流讨论，教师指点、评议。（3）读一读这些表示色彩的词，试着说说它们各自的特点。教师进行指点。3.朗读体会（1）如果把这些表示颜色的词语去掉，那短文又会怎样呢？（指名读）（2）评议：短文不生动，表达不优美了。（）再读短文原文。（二）仿写词句，丰富词言积累1.读一读这些词语，你们发现了什么？2.你们还能写出几个类似的词语吗？3.交流。4.读一读，记一记。（三）填空练习，尝试运用词语。1.阅读原句，指导想象。这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？2.学生自己填写，交流评议。 二、拓展作业1.课后，收集一些表示颜色的词句，把它们摘抄下来。2.请你们观察身边的某一景物，写一段话，用上表示颜色的词语。第二课时教学目标：1. 熟背八条成语和古诗清明。2. 口语交际教学：关于

5、春游的建议。教学过程：一、读读背背（一）“有”字开头的成语1.自由读一读。要求：读准确，读流畅。2.检查读，纠正字音。3.理解、交流。（学生大体上能说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。）4.你还知道哪些“有”字开头的成语？师生交流，积累成语。 （二）古诗清明1.自由练读。2.检查读，纠正字音。3.指名介绍诗人杜牧，背诵杜牧的其他诗句。4.理解意思。读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天没找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又会怎么回答呢？读诗的后两句，结合插图说一说。看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。5.诵读古诗，背下来。二、口语交际1.审题（1）指名读读题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。（3）师生明确题目要求。2.指导（1）分组讨论题目中的三个问题：这次春游去哪里？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？（2）每人在小组里要

6、谈自己的建议。（3）小组里推荐一名代表向全班同学汇报。3.练习小组里选出的代表向全班同学作介绍。全班同学讨论、评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正与指导。4.反馈 第三课时教学目标：1. 照样子，练写上下结构的字。2. 学写毛笔字：笔画“撇折”。教学过程：一、 写好钢笔字（一） 认真读帖1. 熟读“驾”“碧”“望”三个字。2. 观察这三个字的结构特点，说说写的时候要注意些什么。 （二）认真临帖1.明确要求：注意书写姿势正确，卷面工整、规范。2.指导书写“驾”“碧”“望”三个字。（老师范写一个，学生描红一个）二、学写毛笔字1.审题谈话，弄懂本题的学习要求。2指导（1）引导学生回忆写毛笔字的要求。（2）出示卡片，让学生说出笔画名称：撇折（3）指导书写撇折。 仔细观察“东”和“会”，这两个字中都有撇折，写法上有什么不同？“东”中的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折处笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折处笔锋向右横出顺势变挑。（4）学生练习描写撇折。3指导书写“东”和“会”。 三、学生书写毛笔字板书设计：春游的建议去哪儿安排哪些活动应注意的问题叙述有条理讲述有重点教学反思第6-8课时 单元练习与讲评

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