【初中语文《诗词三首》课件+统编版+语文九年级上册

1、13 13 诗词三首诗词三首学学习习目目标标1.1.了解作者及创作背景，理解诗歌的思想内容，把握了解作者及创作背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。作者的思想感情。(重点重点)2.2.有感情地诵读并背诵诗歌，品味语言，感受诗歌的有感情地诵读并背诵诗歌，品味语言，感受诗歌的意境美。意境美。(难点难点)3.3.感悟作者乐观旷达的胸怀，做积极向上、乐观进取感悟作者乐观旷达的胸怀，做积极向上、乐观进取的人。的人。(重点重点)饮饮 酒（其五）酒（其五）陶渊明陶渊明行路难行路难(其一其一)李白李白李白李白(701762)(701762)，字，字太白太白，号，号青莲居士青莲居士。唐。唐代浪漫主义诗人，有代浪漫主义诗人，有“诗仙诗仙”之称。他的作之称。他的作品想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇品想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。大的浪漫主义诗人。与杜甫并称为与杜甫并称为“李杜李杜”，又合称，又合称“大李杜大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白李白有李太白

2、集传世，诗作中多以醉时写的。有李太白集传世，诗作中多以醉时写的。作作者者简简介介【代表作】【代表作】有望庐山瀑布有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒行路难蜀道难将进酒早发白帝城等多首。早发白帝城等多首。唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，但并没有得到施展政治抱负的机会。这首但并没有得到施展政治抱负的机会。这首行路难可能作于天宝三年（公元行路难可能作于天宝三年（公元744744年年）李白不得不离开长安的时候。它表达了）李白不得不离开长安的时候。它表达了李白失意而又憧憬美好未来的心情。李白失意而又憧憬美好未来的心情。写作背景写作背景 “行路难行路难”是乐府古题，是乐府古题，“乐府乐府”指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。古体诗。李白的行路难共三首，李白的行路难共三首，主要抒发了怀才不遇的情怀。主要抒发了怀才不遇的情怀。有感情地朗读课文，注意节奏。有感情地朗读课文，注意节奏。课课文文朗朗读读行路难行路难(其一其一)李白李白金金樽樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投停杯投箸箸不能食，拔剑四顾心茫然。不能食

3、，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰欲渡黄河冰塞塞川，将登太行雪满山。川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。znznzhzhss课课文文讲讲解解行路难行路难(其一其一)李白李白金金樽樽清酒清酒斗十千斗十千，玉盘玉盘珍羞珍羞直直万钱。万钱。停杯投停杯投箸箸不能食，不能食，拔剑四顾心拔剑四顾心茫然茫然。樽：樽：盛酒的器具。盛酒的器具。斗十千：斗十千：一斗值十千钱（即一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。万钱），形容酒美价贵。珍羞：珍羞：珍贵的菜肴。珍贵的菜肴。羞，同羞，同“馐馐”，美味的食物。，美味的食物。直：直：同同“值值”，价值，价值。箸：箸：筷子。筷子。茫然：茫然：若有所失的样子。若有所失的样子。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。诗意：诗意：金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，玉盘里金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱

4、的佳肴。装满价值万钱的佳肴。(我我)放下杯子和筷子，不放下杯子和筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。夸张停停 投投 拔拔 顾顾内心抑郁，心情激荡开篇描写了怎样的场景？开篇描写了怎样的场景？丰盛的筵席，精美的食器，珍奇的食物。丰盛的筵席，精美的食器，珍奇的食物。诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以极为夸诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以极为夸张的笔法领起，写张的笔法领起，写“金樽酒金樽酒”，“玉盘珍羞玉盘珍羞”，仿佛，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首“祝酒歌祝酒歌”。欢乐的宴饮中诗人为什么忽而欢乐的宴饮中诗人为什么忽而“停杯停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然投箸不能食，拔剑四顾心茫然”？停、投、拔、顾四个连动，形象地把诗人政停、投、拔、顾四个连动，形象地把诗人政治失意后，心绪茫然、痛苦悲愤的心情表现出来。治失意后，心绪茫然、痛苦悲愤的心情表现出来。衬出诗人内心的悲苦。当精神苦闷的时候，美味衬出诗人内心的悲苦。当精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。反映了诗人极度抑郁苦闷和激佳酿也难以下咽。反映了诗人极

5、度抑郁苦闷和激荡起伏的心情。（细节描写）荡起伏的心情。（细节描写）欲渡黄河冰欲渡黄河冰塞塞川，川，将登将登太行太行雪满山。雪满山。闲来垂钓碧溪上，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。忽复乘舟梦日边。塞：塞：堵塞。堵塞。太行：太行：太行山，在现在山西、太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。河南、河北三省交界处。用典用典，借姜尚、伊尹得到重用的故事表示对用典，借姜尚、伊尹得到重用的故事表示对前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。冰塞川，将登太行雪满山。冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。诗意：诗意：想渡过黄河，可坚冰封住了河面，想要登上想渡过黄河，可坚冰封住了河面，想要登上太行山，但大雪盖满了山。闲时坐在碧溪上垂钓，太行山，但大雪盖满了山。闲时坐在碧溪上垂钓，忽又想象在梦中乘船从日边经过。忽又想象在梦中乘船从日边经过。冰塞川冰塞川 雪满山雪满山比喻人生道路艰难和仕途坎坷欲渡黄河、将登太行象征着对理想的追求。欲渡黄河、将登太行象征着对理想的追求。此时的唐玄宗已经不再作为，政治已不再清明。此时的唐玄宗已经不再

6、作为，政治已不再清明。在这样的背景下，李白带着满腔抱负来到了长安，在这样的背景下，李白带着满腔抱负来到了长安，却与这样的政治环境、官场风气格格不入。唐玄宗却与这样的政治环境、官场风气格格不入。唐玄宗把李白召入朝不过封了个侍奉翰林，典型的御用文把李白召入朝不过封了个侍奉翰林，典型的御用文人。在朝廷的官场中，不可企及修齐治平的理想无人。在朝廷的官场中，不可企及修齐治平的理想无法实现，李白就纵酒狂歌为乐。但终因行为放浪得法实现，李白就纵酒狂歌为乐。但终因行为放浪得罪权贵，被下谗言，赐金放还。到朝仅二年！罪权贵，被下谗言，赐金放还。到朝仅二年！行路难，行路难，行路难，行路难，多多歧路歧路，今安在今安在？长风破浪长风破浪会会有时，有时，直挂直挂云帆云帆济济沧海。沧海。歧路：歧路：岔路，大路上分出来岔路，大路上分出来的小路。的小路。今安在：今安在：如今身在何方？也如今身在何方？也可理解为：现在要走的路在可理解为：现在要走的路在哪里？哪里？会：会：一定，必然。一定，必然。云帆：云帆：高高的帆。高高的帆。济：济：渡。渡。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直

7、挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。诗意：诗意：行路艰难，行路艰难，岔路这么多，如今身行路艰难，行路艰难，岔路这么多，如今身处何方？终有一天，我会乘长风破万里浪，（到处何方？终有一天，我会乘长风破万里浪，（到那时）我将挂起风帆渡过茫茫大海。那时）我将挂起风帆渡过茫茫大海。反复诗人胸中的不平，再也压抑不住了，突如洪水出闸，一发而为“行路难”的连声浩叹。诗人大声疾呼：“多歧路”那四通八达的青天大道，而今在哪里啊？写到紧要之处，诗句突然由七言转为三言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，由憧憬理想回到现实处境，反映了诗人想继续追求进取，又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。行路难，行路难，多歧路，今安在？乘风破浪乘风破浪 古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫（古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫（ququ），），他从小就很勇敢，也很有抱负。有一天，宗悫的叔父问他从小就很勇敢，也很有抱负。有一天，宗悫的叔父问他有什么志向，宗悫回答道：他有什么志向，宗悫回答道：“愿乘长风破万里浪。愿乘长风破万里浪。”意思是：我一定要突破一切障碍，勇往直前，干一番事意思是：我一定要突破一切障碍，勇往直前，

8、干一番事业。宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成为一位能征业。宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成为一位能征善战的将军。善战的将军。拓拓展展延延伸伸借南朝宗悫之语，表达自己冲破一切阻碍，实现远大抱负的信念。心情由苦闷和彷徨中再次振作，充满乐观和希望。反映了当时诗人壮志未酬、雄心不泯的自勉。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？从怀才不遇和仕途不顺的苦闷从怀才不遇和仕途不顺的苦闷对前途的茫然对前途的茫然 对未来的希望和坚定的信念对未来的希望和坚定的信念 这首诗是如何体现李白的浪漫主义诗风的？这首诗是如何体现李白的浪漫主义诗风的？巧用历史典故；巧用历史典故；采用夸张的描写和形象的比喻；采用夸张的描写和形象的比喻；跳跃式的结构。跳跃式的结构。写法探究写法探究结结构构梳梳理理行路难行路难（其一）（其一）停杯不食，拔剑茫然停杯不食，拔剑茫然坚信理想坚信理想积极乐观积极乐观冰塞黄河，大雪满山冰塞黄河，大雪满山垂钓碧溪，乘舟日边垂钓碧溪，乘舟日边长风破浪，挂帆济海长风破浪，挂帆济海苦恼苦恼艰难艰难希望希望追求追求 这首诗借行路难来描

9、写人生道路的坎坷，这首诗借行路难来描写人生道路的坎坷，既反映了诗人仕途失意的抑郁苦闷，又表现既反映了诗人仕途失意的抑郁苦闷，又表现了诗人乐观、自信的人生态度及执着追求理了诗人乐观、自信的人生态度及执着追求理想的坚定信念。想的坚定信念。主主题题概概括括1.1.用典精当。用典精当。诗中诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两两句诗连用两个典故，诗人自比姜尚、伊尹，表达自句诗连用两个典故，诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到明君赏识从而施展才能和抱负的愿望。己渴望得到明君赏识从而施展才能和抱负的愿望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人自比，诗人自比宗悫，可见其远大志向。宗悫，可见其远大志向。写写作作借借鉴鉴2.2.虚实结合，想象雄奇。虚实结合，想象雄奇。诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川冰塞川”的黄河，一会儿飞到的黄河，一会儿飞到“雪满山雪满山”的太行，一会儿想的太行，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到“多歧路多歧路”的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云

10、帆远渡沧海。的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。象雄奇。课堂练习课堂练习1 1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉逆境的朋友进行激励或劝勉 ：，。2 2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子 ，。3 3.诗人以诗人以“行路难行路难”比喻比喻 ，诗中具体体现，诗中具体体现“行路难行路难”（照应题目照应题目 ）的诗句）的诗句：，。长风破浪会有时长风破浪会有时 直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海 闲来垂钓碧溪上闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边忽复乘舟梦日边人生路艰难人生路艰难欲渡黄河冰塞川欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山将登太行雪满山 以下对诗歌的理解有误的一项是（以下对诗歌的理解有误的一项是（）A A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的 宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。B

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