“和同为一家”
2页1、波罗中学导学案班级七年级科目历史编号 5主备人雷俊贤授课时间学习提纲 与 的经济往来,十分密切。双方在 上相互交流。3、回纥的西迁:840年 政权瓦解后,部众大部分西迁到今 、 等地。四、阅读教材25页-26页,第三标题:“车书本一家”完成练习:1、靺鞨的社会生活:隋唐时期,我国东北的 、 流域,生活着 族。他们 , 。 世纪末, 族的一支 统一各部,建立起 。2、靺鞨与唐朝的关系: 在粟末设州,以其首领为 ,封 。从此, 政权以“ ”为号。五、阅读教材26页,第四标题“苍山洱海间的南诏”完成练习:南诏的统一:隋唐之际, 一带分布着 。 居民是 和 的祖先。在 朝的支持下,最 边的 统一了 。 封其首领为 。老师导学课题“和同为一家”备课成员:审核人学习目标 1、了解吐蕃的社会发展状况,掌握吐蕃与唐朝的关系。 2、掌握回纥、靺鞨、南邵的社会生活状况及与唐朝的关系。重点 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的关系。难点 各民族之间的发展与交流。学习提纲自学过程:一、引入: 时期,我国统一的 国家得到 发展。唐朝政府在 地区 ,加强 。如 和 ,在今 先后设立了管辖 的最高 和 机构。二、阅读教材23页
2、-24页,第一标题“松赞干布和文成公主”,完成练习:1、吐蕃人的社会生活状况:吐蕃人是 的祖先,很早生活在 一带。有的以 为业,有的以 为生。他们的 和 水平也很高。2、吐蕃的统一: 世纪前期,吐蕃杰出的 统一 ,定都 。3、唐朝与吐蕃的关系:文成公主入吐蕃的经过:年轻的 仰慕中原文明,几次向 求婚。 把 嫁给他。意义: 入吐蕃,密切了 经济文化交流,增强了 之间的友好关系。金城公主嫁到吐蕃: 世纪初, 接受了吐蕃 的请求,把 嫁到吐蕃。“和同为一家”: 文化的进一步 , 关系更加密切。三、阅读教材24页-25页,第二标题“回纥的勃兴”,完成练习:1、 回纥的社会发展:回纥是 的祖先,游牧于 流域,逐渐向南发展。他们崇尚 ,民风 。 世纪中期,回纥建立 ,回纥改名为 。2、回纥与唐朝的关系: 封其首领为 。老师导学小结六、建构知识网络名称民族祖先地区自身发展及其与唐朝关系吐蕃1. 统一,定都 2. 把 嫁给松赞干布(作用:密切了 经济文化交流,增强了 之间的友好关系。3.8世纪初,唐朝又将 嫁到吐蕃。回纥 封其首领为 。靺鞨1._统一各部;2._ 封其首领为_。六诏1._统一六诏;2._ 封其首领为_反思
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