大学生职业规划的特点.doc

1、大学生职业规划的特点大学生职业规划的特点。大学生正处于职业的学习、准备和起步阶段，因此，与已工作过一段时间的职业者的职业规划相比较，大学生的职业规划有其一定的特点，在总体原那么和操作步骤大体一致的情况下，两者的职业规划内容和侧重点不尽一样。 大学生职业规划与一般职业规划的区别主要表达在：1、设定目的不同一般的职业生涯规划的总体目的是为了获取一定的职业地位或获得一定的职业成绩。比方规划自己35岁前要进入某企业的高级管理层，或为自己定下两年内销售业务量成为公司之冠的业绩目的。一般职业生涯规划的阶段目的划分也并不明晰，视个人的总体目的和现实差距而定。 大学生的职业生涯规划，其最根本也最现实的目的是初次就业成功，能拥有一个与自己的兴趣、爱好、才能等相匹配的职业岗位。比方，规划自己毕业后进入某大公司的人力资部门。大学生职业生涯规划的阶段目的可以十清楚朗。比方，一年级应该到达什么要求，二年级应该完成什么方案，毕业年要实现什么目的等等。2、规划年限不同通过前面的内容介绍，我们知道职业生涯规划按时间类型可以分为短期规划、中期规划、长期规划和人生规划四种。一般的职业者可以按照自身的条件和客观环境的特点，

2、制订期限可长可短的职业生涯规划。大学生活是一个完好和固定的阶段，其时间维度上有一个标准的划分方法既大学的学制为大学生活的起止时限。大学生职业生涯规划中最现实、最典型的中期规划，其规划年限一般是与学生的毕业年限一样的。比方说，医学院的本科学制为五年，假设一个新生从入学之初开始进展职业生涯规划，那么其规划的起止年限为五年;假设是从二年级下学期开始进展职业生涯规划，那么其规划的起止年限为两年半。虽然大学生的职业生涯规划中也有长期规划或人生规划的做法，但并不具有代表性。3、施行策略不同一般的职业生涯规划，其施行策略主要是根据职业开展目的，制订一定职业范围内的学习培训、专业技能进步、职场人际关系沟通、企业文化交融等行动方案。 大学生处于职业的准备阶段，其职业生涯规划的施行策略主要是理解和探究职业，完成与将来可能从事职业相关的学习、培训任务，进步职业生活的根本才能和素质，行动方案必须与大学生本身的学习任务和校园活动亲密联络。大学生的职业规划每一位大学生，不管是刚入大学，还是已经快毕业时，都要给自己的将来做好职业规划，以下是大学生的职业规划相关资料，和大学生可参考。一、当前形势在社会大环境的冲击下，

3、同心圆已经不像规那么的同心圆。有准备的人永远不发愁，他们明白什么在升什么在降。企业对如今大学生的困惑：根本的礼仪礼节知识缺乏，专业学科知识掌握不清，缺乏根本交际沟通才能。二、把大一比作感慨号，我们有太多的期望和要求。我们要广泛参与，扎实磨练1.高校三宝：食堂-采集民间信息，广场采集-采集官方信息，图书馆-学校文化的象征，2.协调集体生活，成为坚实后盾(宿舍和班级)3.理解学校涉及的比赛，活动，传统工程，4.理解学校各专业，各学院，学科的优势5.进展初步的参与与积累，6.45分钟节约理论，上课认真听讲。三、把大二比作问号，我们对于人生有太多的疑惑和顾忌。我们要理论和探究1.必须完成的事与21世纪扫盲：英语，计算机，驾照2.游侠参与，可以成为关键成员，获得奖励3.加强对专业知识认识，加强对专业开展的关注4.参观，理论，理解本专业的现状与开展四、把大三比作省略号，我们对人生有太多的目的和头绪。我们要收获成型，明确目的1.有效参与团队活动，并成为团队领袖。2.选择并利用证书(证书只有最适宜的，没有最权威的)3.加强对于活动结果的看重力度，提升奖励4.专业定位与专业细分5.岗位细分五、把大四比作

4、句号，我们对于大学有太多的表述和回忆。面对竞争，有效调配资1.可以有很多优点，但只能有一个特点2.坚持定位：城市定位，岗位定位，职位定位3.分析p 企业，理解企业文化4.困扰的职业选择如此复杂5.工作价值观的形成，7-10的工作经历六、附加信息1.大二做开始SWOT分析p 法，一年一次2.关于马丁。凯茨的测试3.美国职业心理学家霍兰德的职业性向的六角型理论七、总结1.信心，信念，努力.成功2.不要轻易为大学下结论，自己为自己画句号，这才圆满3.任何学校都有自己的辉煌，假设没有，那你就可以让他变得辉煌4.高中教育由薄到厚，大学教育由厚到薄5.时间是有限的，沟通交流是无限的，祝大家每一天因过得充实而快乐.大学生职业生涯规划的特点处于不同职业生涯开展阶段的人，所面对的环境要求不同，自身素质积累不同，因此，个人的职业生涯规划，应根据其规划时的所处阶段、职业开展现状而进展。大学生正处于职业的学习、准备和起步阶段，因此，与已工作过一段时间的职业者的职业生涯规划相比较，大学生的职业生涯规划有其一定的特点，在总体原那么和操作步骤大体一致的情况下，两者的规划内容和侧重点不尽一样。大学生职业生涯规划与一般

5、职业生涯规划的区别主要表达在：1、 设定目的不同一般的职业生涯规划的总体目的是为了获取一定的职业地位或获得一定的职业成绩。比方规划自己35岁前要进入某企业的高级管理层，或为自己定下两年内销售业务量成为公司之冠的业绩目的。一般职业生涯规划的阶段目的划分也并不明晰，视个人的总体目的和现实差距而定。大学生的职业生涯规划，其最根本也最现实的目的是初次就业成功，能拥有一个与自己的兴趣、爱好、才能等相匹配的职业岗位。比方，规划自己毕业后进入某大公司的人力资部门。大学生职业生涯规划的阶段目的可以十清楚朗。比方，一年级应该到达什么要求，二年级应该完成什么方案，毕业年要实现什么目的等等。2.规划年限不同通过前面的内容介绍，我们知道职业生涯规划按时间类型可以分为短期规划、中期规划、长期规划和人生规划四种。一般的职业者可以按照自身的条件和客观环境的特点，制订期限可长可短的职业生涯规划。大学生活是一个完好和固定的阶段，其时间维度上有一个标准的划分方法既大学的学制为大学生活的起止时限。大学生职业生涯规划中最现实、最典型的中期规划，其规划年限一般是与学生的毕业年限一样的。比方说，医学院的本科学制为五年，假设一个新

6、生从入学之初开始进展职业生涯规划，那么其规划的起止年限为五年;假设是从二年级下学期开始进展职业生涯规划，那么其规划的起止年限为两年半。虽然大学生的职业生涯规划中也有长期规划或人生规划的做法，但并不具有代表性(下面我们会加以讨论)。3、施行策略不同一般的职业生涯规划，其施行策略主要是根据职业开展目的，制订一定职业范围内的学习培训、专业技能进步、职场人际关系沟通、企业文化交融等行动方案。大学生处于职业的准备阶段，其职业生涯规划的施行策略主要是理解和探究职业，完成与将来可能从事职业相关的学习、培训任务，进步职业生活的根本才能和素质，行动方案必须与大学生本身的学习任务和校园活动亲密联络。师范的大学生职业规划作为师范大学生，对于自己的职业鬼狐，应该要有明确的规划，以下是师范的大学生职业规划范文师范的大学生职业规划范文一一、 个人现状分析p 理解自己是教师生涯规划的首要步骤，它也是将来事业成功的保证。要通过自我反思，充分认识自己开展状况。(一)优势方面1、热爱本职工作：热爱教师事业，热爱江宁中等专业学校这个集体。2、能尊重学生、主动与学生进展沟通。2、喜欢读书，能主动学习理论知识和先进的教学理念。

7、3、比较容易承受新事物，能吃苦、有上进心。(二)缺乏之处1、对学生和教材把握有欠缺，不是每堂课都上的得心应手。2、在授课的过程中，教学方式运用还不够娴熟，注重知识的教授，对才能的培养有所忽略。3、经历缺乏，有时候对学生学习的难点，攻破力度不够。4、教育科研活动还留于外表，没有可以深化研究，没有形成自己独到的见解。二、职业开展目的：总体目的：(一)加强理论学习，加快成长步伐教师们都有同感 ：教师每天都在吐出知识，假设不及时吃进新知是不行的。而且当今时代是一个知识 爆炸的时代，担任传道、授业、解惑任务的教师，更需要争分夺秒地学习。1、努力学习新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，主动进展教室教学形式的改革、探究，优化教室教学过程，探究适应新教材要求的教学方式，处理好课程改革和执行教学常规的关系，进步教学质量。重视对学生才能的培养，不断进步学生的综合素质。做到既要教学又育人。使教室中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。2、上课要明确教学目的，把握重、难点进展教学。课后对每节课进展认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经历。勤于理论报告，不断自我反思。3、平时教学中注

8、重自己文学素养的进步，如要多读好书和多练字等等。勤于向各教师请教相关方面的知识，以到达从全方位的进步。(二)向优秀教师学习，进步教学程度教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、技能，培养和开展学生的智力和体力;而且要使学生养成文明的行为，优良的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断进步自身的教育才能。在才能方面要求自己学习做到以下几点：1、教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用标准和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析p 问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。2、因材施教的才能。不管是技能学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，擅长发现学生的特点，并能运用适宜的方法进展指导，进步他们的信心，鼓舞他们前进。3、完善教室教学的才能。在一次又一次的理论中学会如何完成教室教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握技能和理论知识。(三)努力进步教学研究才能1、主动努力学习专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进展反思。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断进步自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到

9、多听、多看、多写、多练。2、主动主动进展教学研究.三、详细规划：理论上教师职业生涯可以划分为以下几个阶段1-3年目的 合格教师 教学理论型2-5年目的 优秀教师 师德理论型5-7年目的 教学能手 理论理论型7-9年目的 特色教师 管理理论型9-_年目的 特长教师 学者型教师目前我已完成师范毕业生向一名合格教师的转变，正准备为实现第二阶段目的做一名有优良师德的优秀教师而努力，对于这三年，我的方案是这样的：第一年备课、上课、辅导、修改作业、考试测验等教学常规性工作不放松，多观看优秀教师的典范课例，多进展教育教学理论知识的研读，并注重理论的积累，不断地把教学知识转化为教学才能。第二年到第三年研习名师、特级教师的教学技巧和教学风格，结合个人的教学实际情况，从语言风格到教室构造、设计思路等进展创造性的改革，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，构建了自身教学经历体系。师范的大学生职业规划范文二(一)前言：人生有许多转折点，稍不注意就会走错。就拿我自己来说吧，中考是一个转折点，高考是一个转折点。而即将面临的另一个转折点是该选择怎样的工作。大学四年的所学就在此。所以在即将面临选择时，应该对自己的将来好好设计一下，有了目的，才会有成功。(二)自我盘点：我是一个本科生，在父母眼里我就是他们的希望，他们的一生似乎都压在我身上了。我哦是一个农村人，在我们那，交通不好，信息算得上闭塞吧，家里人都靠着我出人投地，而我也不付所望考上大学。他们如今最关心的就是我能否找到工作，能找到一个什么样的工作，说的露一点就是能否赚钱。我是一个性格内向的人，其实本来也酸不上内向，是环境造就的结果。算得上是自卑感作祟吧。平时最喜欢干的事情时躺在床上看小说，要不就一个人躲着看电

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