家长应该怎样教育上小学的孩子

1、家长应当如何教育上小学的孩子？ “望子成龙”，但愿自己的孩子学习成绩优秀,可以考上一所好大学，毕业找一种好工作，这是家长的共同心愿。那么,如何教育孩子，才干最大限度发挥孩子的潜能呢?我们如何做才干让学生既心情快乐，又学习进步呢？不妨从如下几种方面尝试着做一做。 家长要端正对孩子学习成绩的结识。成绩只是反映学生课本知识掌握状况的一种测量数据，不能全面反映孩子智商、情商,更不能反映孩子的能力。面对成绩,家长需要解决好情绪与成绩、玩与学习、练习与知识这三者之间的关系。一方面应当对的看待家长情绪对孩子学习的影响。孩子放学回家，本来挺轻松快乐的，家长一脸严肃地提示孩子该写作业了，有的还吓唬、威胁、逼迫孩子写作业。家长一谈学习表情就严肃,这种情绪变化孩子十分熟悉,家长情绪严肃，孩子就会紧张。严肃紧张情景下的学习，孩子的爱好会高吗，效果会好吗？答案不言而喻。因此任何时候,和孩子讨论学习时，都要保持一颗平常心。虽然孩子考试成绩失败,也要控制自己的情绪,只有心平气和的同孩子一起找出学习中的缺陷和错误,才干提高学习成绩。 作业练习是学生复习巩固知识重要方式。家长要解决好作业练习与掌握知识提高成绩之间的关系

2、。学校教学班实行一种统一模式,对学生制定统一的目的，用同样的教材,做同样的练习，用同样的试卷,实行统一进度。这种模式忽视孩子们的个性差别,无法“因材施教”。优等生吃不饱,硬逼着孩子反复读与练，一种字动辄抄写20或者3遍，这在我们的小学教师的平常训练中“比比皆是”，这只能让智力超常孩子觉得别扭而厌学，使孩子的求知欲、学习的积极性消失殆尽,失去孩子原有的灵性。孩子做作业时常由于错写了一种字就被罚写5或者1遍,班级中犯了错误,抄写课文20遍。这种反复的无意义劳动只会扼杀孩子的发明性。练习并不是越多越好，题海战术只会加重孩子的承当,也许短期内会使孩子得到高分,但会使许多孩子对学习产生厌倦情绪。孩子作业的量以应以掌握知识为目的,合适地复习以加深印象。教师布置的作业是以大多数同窗为原则的,因此，在孩子已掌握了知识的前提下,不要逼迫孩子去做那些简朴反复的题目,那样会将孩子的学习优势当成缺陷而磨掉。少做点题目可让孩子把重点放在扩大知识范畴和培养学习能力上。家长要有平和的心态，不要把分数看做唯一原则来评估孩子的进步与退步。 孩子进入学校学习,往往浮现玩耍与学习之间的矛盾。贪玩是小孩的天性。玩起来忘掉了吃

3、饭时间，忘掉写作业，这些都是正常现象。但不要把不爱学习责任都推给孩子。孩子天性爱玩，也爱学习和摸索新事物，她们分不清什么是玩，什么是学，可以说是玩中有学,学中有玩。但是，家长往往把学和玩对立起来,过度强调了学习的重要性，而忽视了玩也是孩子的成长所必需的。孩子由于玩耍耽误做作业,家长对孩子教育前应当弄清孩子出错的因素，告诉孩子这样做的后果，这样才有助于孩子自己纠正。如果家长遇到此类问题，不问因素,只顾自己发泄情绪，采用简朴粗暴的行为督促或者惩戒,成果只能激起孩子的逆反情绪,获得适得其反的效果。小学学生只要可以完毕课本知识学习，就不要对孩子玩耍进行过多限制,不要怕危险和脏,要让孩子多动手,培养孩子的动手能力。玩和学习不对立，家长只要引导得当，孩子就既可以玩好,也可以学习好。 家长教育孩子要注意采用科学措施,做好孩子自觉学习习惯、自信心、与人相处这三方面培养工作。一方面是培养孩子自觉学习的习惯。有的孩子学习积极性差,放学回家不是先写作业,而是看电视，如果不使劲催促，孩子能始终看电视。写作业又特别拖拉，每天都要拖到很晚，没人盯着的话就不能较好地完毕。尚有的孩子为了玩还会说谎,虽然家长打骂也没有

4、效果。家长觉得孩子上学了,应当准时完毕作业、自觉复习功课、自己准备学习用品、收拾屋子、洗衣服等。但是,许多孩子不能做到这些,她们总也玩不够，既不喜欢学习，也不喜欢干活，让家长感到非常头疼。孩子学习缺少自觉性,问题大多在家长。孩子学习时，有的家长一边看电视剧一边大声谈论，有时孩子询问问题,家长继续玩电脑；有的家长把几种朋友召集起来喝酒或者打麻将，家长的习惯直接影响着孩子成长,家长文雅,生活有规律,这就慢慢成为孩子生活的坐标。要让孩子学习有规律,家长生活一方面要有规律。家长是孩子学习的第一种教师，家长的行为习惯潜移默化地影响着孩子。家长自己言必行、信必果，生活工作节奏鲜明,时间观念强,就会言传身教影响到孩子。家长要教育孩子控制自己的行为，懂得为自己的行为负责任。协助孩子制定学习和作息筹划,按照筹划表中时间进行实行,培养孩子好的习惯。开始坚持两天就奖励，慢慢坚持一周,甚至一月才给奖励。多奖少罚同步，家长可以让孩子去听成功人士或者科学家的演讲，孩子会由于佩服而乐意成为那样的人。此外做慈善事业、义工、志愿者等，让孩子体会协助别人的乐趣。还可以通过旅行、远足、比赛等不同生活的体验，让孩子开阔眼界和

5、胸怀，养成好的学习习惯和生活习惯。 家长要多表扬孩子。常常表扬孩子，会让孩子常常保持一种成就感。适度表扬事实上是给孩子一种展示学习成绩进步的平台。央视报道一种家长教育孩子措施值得学习。她的女儿学习英语感到困难，不想上英语课。这个妈妈就让女儿把她在校学的英语知识教自己。孩子角色变了，成了教师,有教妈妈的任务，这就要负起当教师责任,责任感推动着孩子要学习；教会妈妈学习,她有成就感，学英语劲头鼓起来，母女就这样每天坚持学习,孩子英语成绩始终优秀。要使孩子每天都感觉到她在学习上获得了一定进步,哪怕是改正一种缺陷。如果她上次考试错了五个字,这次考试错了四个，就值得家长表扬，由于孩子确的确实进步了。家长要多询问孩子近来学习了什么,掌握得如何等。孩子如果属于学习困难的“学困生”,还要针对具体学习内容常常给孩子制定几种容易达到的小目的。引导孩子从最简朴的做起,孩子感觉自己能胜任,可以做到,让她找到胜任感。如果难度太高她不会做，做不成就会产生自我否认感，学习爱好就被挫折感替代。家长要懂得，最初孩子在学习中找不到快乐,当她学习获得了一点成绩时，你体现的比她还要兴奋、快乐和快乐,孩子的每一点进步你都看见了，

6、都在为她快乐,后来她还会做出同样的成绩。从表扬入手,从小的学习目的做起，使孩子发挥出潜能。潜能的发挥产生成就感，成就感又推动和刺激孩子的学习爱好。表扬的目的在于让孩子对学习布满自信心。人生的储蓄所里,自信是一笔巨大的财富，永远保值。孩子学习成绩差，自己容易产生自卑感。在任何时候，父母要体现出坚定自信乐观向上的情绪,乐观的情绪是影响孩子的基本。我们家长不管自己工作多忙，多疲劳,每天尽量积极和孩子交流心里想法,进一步孩子的内心世界理解孩子的愿望,尊重孩子的选择,支持孩子的合法规定。固然做孩子的朋友,给孩子发展爱好爱好的自由，并非自由放任。应当把握一定的尺度,孩子做错了，就不要迁就,一定要及时指出，并规定孩子予以改正,以免下次重犯。家长自己错了要敢于向孩子承认。要用自己的言行、作风给孩子做出表率,引导孩子形成良好的人格品质。家长要将自己的见解和规定向孩子说清晰，让孩子明白父母的盼望和规定。父母规定孩子听话和理解家长意思同步,也要积极将自己的内心世界向孩子体现,同步多倾听孩子的心声，理解孩子心中的所思所想,而后“对症下药”予以合适的引导。家长教育孩子不要进行“差距性对比”。譬如:“你为什么就不

7、可以象”。孩子们一般不喜欢家长把她和此外一种特别优秀孩子进行对比教育，这种对比教育容易增长她们本能的敌对情绪。家长应向孩子讲清晰具体但愿她变化的不良行为的规定上。另一方面不要彻底否认。“你真是笨到家了，简直是猪脑子”。这话只能使她们的心灵受到极大伤害.增长她们的自卑感,产生破罐子破摔的心理。孩子在学习或者生活中遇到挫折，需要家长正面鼓励与卓有成效的协助,家长应当说的是“我很乐意与你在一起,我们共同找一找产生问题的因素和解决问题的措施”。第三不要用最后通牒话。千万不要情绪冲动，说出“你滚吧,想去哪里去哪里”，最后通牒式的话让孩子没有回旋余地,她不想离家出走，但也不想就此低头.任性的孩子也许会真的离家出走,后果也许更糟。孩子浮现问题,家长一方面应当头脑冷静,观测孩子行为反映，采用相应的措施明确指出孩子的错误。但虽然在批评的时候,也应让她感到父母的慈祥和关切 。 “学海无涯苦作舟”,家长要对孩子进行对的的苦乐观教育。孩子从入学那天起,家长要教育孩子懂得：不是所有的努力都能成功,但是所有的成功都是努力的成果。努力就意味着比别人多付出，多吃苦，“笨鸟先飞”是某些智力平凡者成功的秘诀。一方面教育孩

8、子不怕吃苦,也不要让孩子随便“吃苦”。无容置疑,我们庞大的教师队伍中，有的人属于只会照本宣科，有的人属于“只见树木,不见森林”,她昏昏然上课，学生怎能“昭昭然”学习。遇到这种教师，家长只有跟着孩子学习进度进行辅导，注意单元综合知识的归纳总结。让自己的孩子学出新意，学出爱好。固然也可以采用报课外培训班的措施来解决。另一方面下列状况家长要积极找苦让孩子吃。孩子其她能力都较好，写作业特别费力;孩子阅读没有问题,就是怕写或者写字速度太慢。这阐明孩子缺少初期的肌肉训练，她们手-脑协调活动差。学习任务需要她们尽快完毕作业、上课注意力集中、管住自己的行动,可她们的手、口、眼这些器官与大脑中枢的协调不一致,导致反映不灵活。解决措施就是家长要运用休息时间带孩子出去爬山、远足、游泳、打球锻炼。这些活动和上课听讲、写作业同样需要全身肌肉和大脑思维中枢、感觉器官的协调工作，孩子常常有机会训练她们的肌肉和动作的灵活性,随着大脑神经系统指挥逐渐形成灵活迅速的反映,孩子写字速度、读书速度都会提高。第三是条件反射遵循快乐原则，如果孩子很早就体会了看电视、玩电脑特别轻松快乐，比爬山、打球还要轻松,她们会习惯于选择在家看

9、电视也不出去玩。因此,家长要在初期多带孩子参与户外运动,让孩子喜欢这样的健康运动，对学习和身体均有好处。此外，从小让孩子干家务、生活自理、游戏、打球等,这些活动做多了就很累,她们不会干一天还想干，并且在运动和劳动时大脑处在休息状态，运动累了后来很喜欢动脑，精力也集中，既有益又不会导致依赖,应当引导孩子参与。 家长教育孩子要做好三项沟通:一是和孩子沟通。二是和孩子的教师沟通。三是和孩子的同窗沟通。先说和孩子沟通。许多家长眼睛只盯着课本和试卷成绩。成绩好了就奖励，成绩差了就惩罚。这种方式不可取。由于课本上的知识只是用来让小朋友学习的统一原则下的内容。小朋友由于先天遗传素质的不同，后天学习环境和接触社会条件不同,担任教学任务教师的经验不同,孩子的学习浮现差别,不应全归咎于小朋友个人的不努力。某些家长片面觉得小学学习的内容十分简朴,成绩差是孩子学习不努力，采用粗暴方式对孩子进行惩罚，这只能让孩子对学习产生恐惊心理。家长要同孩子常常沟通,对于课堂学习感觉轻松的孩子,她们学习课本知识轻松，家长可以给孩子进行课本以外的培优性知识扩展（如小学奥数等），难某些的新知识增长孩子的知识面,进一步激发她们学习爱好。孩子学习新知识又巩固基本知识，逐渐融合贯穿，形成独有的学习措施和习惯。对于学习成绩一般的孩子，家长要及时把一种单元的知识进行归并整顿，让孩子查漏补缺，逐渐提高学习水平。个别孩子学习成绩差，家长要每天尽量抽出时间和孩子一起学习，这样一方面可以找出学习失误的因素,还可以根据自己孩子的学习特点总结出适合她提高学习成绩的措施。 家长要做好对班主任和任课教师的访问。家长到校访问一般两个月一次,最佳跟班听几节课，一学期听几次课,也便于理解教师的教学风格与水平。记下孩子课堂发言以及提问或者回答问题的难易状况，这样可以及时理解孩子的学习变化因素。家长同教师谈孩子成绩,也要谈孩子学习措施特别是孩子在分析综合能力上的体现，可以请任课教师留意孩子发言问题的次数和难度。家长不要一见教师就请教师上课多提问,不要指望教师对孩子常常单独辅导，班级学生多决定我们的教师做不到。家长有条件时可以参与学校的集体活动观测孩子。家长要支持孩子多同别人交流。孩子和同龄

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