学校骨干教师培训工作计划表

1、学校骨干教师培训工作筹划表【篇一】 为了加强师资队伍建设,提高学校教育教学质量的思想,面向全体教师，以师德为首,以教育科研能力培训,中青年骨干教师培训为重点，以实效为目的,以创新教育为突破口，全面推动素质教育,以求得学校新一轮发展的动力源；坚持以改革增进发展,通过改革和创新，突破教育发展的瓶颈。通过加强中青年骨干教师的培训,使这些学校的中坚力量在提高职业道德素养,确立对的的教育观念,理解本学科的发展趋势的基本上,不断提高知识构造和知识层次,发展具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实行素质教育的能力和水平，适应基本教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。特制定我校骨干教师培训筹划如下:认真做好教师继续教育培训,强化师资培训，建设高素质的教师队伍。为真正把继续教育培训落到实处,努力采用灵活多样的培训措施，如:中青年教师优质课、专项教研活动、案例剖析式，把学校专项培训与教研组培训、教师自培自练结合起来；把专家讲授与分组研讨结合起来。具体培训内容有： 一、师德建设。继续学习中小学教师职业道德修养部分章节，提高全体教师的政治思

2、想素质和职业道德水平,增强从事教育工作的使命感、急切感和自我进取的意识。加强师德师风建设,树立新型教师形象。认真贯彻执行中小学教师职业道德规范，进一步领略公民道德建设纲要的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为,树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑世纪教师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。 二、师资培训:1、教学培训。 一是明确培训目的:掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基本。二是保证培训时间:用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点环绕说课、上课、评课开展专项研讨活动，在一种个案例中实践、体验新的课程理念。 四是加强合伙交流：邀请区教研员来校讲座、辅导;派教师外出学习、观摩,规定外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念,互相学习，共同提高。 2、信息技术培训。继续有针对性地开展多媒体信息技术的培训。为以便教师课堂教学,使计算机能更有效地为教学服务，提高教师电脑应用能力,让中青年骨干教师都能纯熟掌握并应用简朴的课件制做并能独立制作课件。为这些青年骨干教师们提供了更为广阔的施展教育教

3、学技能和才华的空间。 3、进行教育科研基本培训。为不断提高教育教学的实践能力和专业水平，提高教师的教科研水平，拓宽教师视野,更新教育观念,加快知识构造的调节优化，根据区教研室的规定，本学期认真作好了这项培训工作。及时制定筹划,安排辅导人员，建立健全培训制度,认真开展培训工作。 三、其她 （1)引导、组织青年骨干教师积极撰写教研论文,参与各级论文评比，广泛发动与制度建设相结合,通过建立鼓励机制,调动骨干教师参与教科研论文评比的积极性,协助她们结合自己的工作实践撰写理论文章，提高文章的质量。支持骨干教师承当上级教研公开课。 (2)配合学校进一步巩固集体备课制度、每周一课制度和教育教学案例制度，加强教育教学研究。做好起始年级全面实行基本教育新课程准备。 【篇二】 为进一步加强我校教师队伍建设,努力造就一支数量合适、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校目前教育教学实际,特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实行方案。 一、培训对象 全校40周岁如下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。 二、培训目的

4、本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践能力为核心,以努力提高教师实行素质教育和基本教育新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变,由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。具体培训目的: 1、具有现代教育观念和先进教育理念; 、深化本学科基本知识,关注学科发展前沿； 3、具有纯熟的学科教学技能;4、能把握基本教育科研动态,具有较高的教育科研能力； 5、具有创新意识,在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。 三、培训形式和措施 根据培训工作的定位与目的，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干教师的实际状况,采用集中培训互动交流、分散实践反思研修、校本培训总结提高的培训模式。运用理论学习和教学实践摸索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合,课题实验研究和论文写作指引相结合等措施，切实提高名师、学科带头人、骨干教师的整体素养。 四、培训内容及时间安排: 1、20xx年9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参与理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学

5、科带头人、骨干教师一起参与培训,培训后各名师、学科带头人、骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其她教师传达，起到名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。 2、2x年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干教师认真上好一节公开课,同教研组的其她教师参与听评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。 3、20xx年11月份，运用政治学习时间进行师德培训，认真贯彻和贯彻教育部有关进一步加强和改善师德建设的意见、中小学职业道德规范及师德有关文献，在提高名师、学科带头人、骨干教师素质的同步端正教师的思想状态，使教师朝对的的方向发展。 、20x年12月份,为了提高教师的教科研能力，名师、学科带头人、骨干教师人人参与科研课题的研究工作,在教研与科研工作中,通过认真研究,按规定写出自己的教学模式或论文,谈出你在教研与科研过程中的实践收获或困惑,已达到研究的目的。 5、0年3月份,继续对名师、学科带头人、骨干教师学习教育理论与教育能力培训,按上级文献规定,组织名师、学科带头人、骨干教师培训学习，适应时代发展的规定，本月我们要认真学习“现代的教育思想”、“基本教育改革的理论与实践

6、”、“基本教育改革的趋势、问题和对策”，使名师、学科带头人、骨干教师在教育理论及能力方面有一定的提高。 、0x年月份,继续对名师、学科带头人、骨干教师进行师德培训,认真贯彻贯彻教育部有关进一步加强和改善师德建设的意见，学习教师职业道德规范、师德楷模的先进事迹，努力提高名师、学科带头人、骨干教师的师德素质,使她们成为教师队伍中真正的排头兵。 7、20xx年5月份,完毕学习反思或心得体会。、20x年6月份，全体名师、学科带头人、骨干教师要认真做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干教师要把自己如何做创绑带工作的通过整顿好，向学校回报,在自己本学期的工作中有哪些帮带过程获得哪些成绩，真正发挥名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。 总之，名师、学科带头人、骨干教师是学校教师队伍中的骨干力量,她们的成长决定教师队伍整体素质，因此做好名师、学科带头人、骨干教师培训工作十分重要,也决定整个学校教育工作的进步幅度。 【篇三】 一、指引思想 青年教师是学校的将来和但愿,青年教师的迅速成长和进步对学校的将来有着至关重要的作用,是学校实现可持续发展的核心所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则,结

7、合我校实际，夯实开展青年教师的培养工作,引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提高教育教学理论,提高教育教学技能，以适应新课程目的及教学理念。力求在较短时间内建设一支师德崇高、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。 二、培养目的 、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感,具有崇高的职业道德修养,教书育人,为人师表。 、具有夯实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作,纯熟运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 、具有夯实的专业知识和较深厚的教育理论修养,具有一定的教科研能力。 三、培养对象 五年内的青年教师 四、培养措施 1、制定自我专业发展规划: 每位青年教师要制定一份具体的“自我专业发展规划书”(三年规划)。 、拜师结对 在第一年开学初开展“师徒结对喜牵手,教学相长共发展师徒签约典礼”，提出目的和规定,签订师徒结对合同书，按川沙中学拜师学教的有关规定履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和措施；“帮”即协助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路,掌握教学基本功;“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教

8、师学师德、学技能，仔细研究老教师的授课技巧,学习老教师的授课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。规定指引教师教案公开,课堂公开，以便于青年教师及时听课学习,青年教师要写详案，分学时备课,教案要征求指引教师的意见。被指引的青年教师每周至少听指引教师的课节,指引教师听被指引教师的课每学期不少于8节,切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指引教师的考核挂钩，以鼓励指引教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。 3、加强青年教师教育教学理论的学习 (1）每学期研读一本教育教学理论书籍,并写一篇读书心得。 (2)每学期开设教育教学专项讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。()每学期召开一次教育教学研讨会,以便互相交流，互相增进，共同提高。(4)采用“走出去,请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即运用一切也许的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。4、强化报告课制度 青年教师每学期必须上一节报告课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各

9、教研组组织实行,学科内全体教师都要听课,倡导青年教师跨学科听课。 、强化教学基本功的训练 第一学期组织板书比赛或说课比赛,第二学期与教工团支部联合举办青年教师论坛，以提高青年教师的基本功。、迅速提高教学业务能力 青年教师每学期必须认真做两套高考模拟试题或月考试题，第一学期还要做当年的高考试题,第二学期做浦东新区二模考试试题。在带教教师认真指引下,青年教师每学期编制4份练习卷,每年拟出一份有一定质量的阶段测试试卷。 每年学校举办一次青年教师教学评比,搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参与区级以上的教学评比。 积极参与教科研工作,学习教育理论,每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或区级刊物上刊登,鼓励青年教师积极申报校级以上课题。 7、建立青年教师成长档案袋 学校对每位青年教师建立成长档案袋,记载青年教师的成长足迹。 总之,青年教师的培养是我校在此后一段时间重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作,使青年教师迅速成长。 【篇四】 一、培训目的 铁岭中学教师的培训是根据我校实际状况和基本教育的规定,对新教师、骨干教师的后续提高培训,其培训总目的是按照教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专家型教师为目的,建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜

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