人教版七年级语文上册期末阅读复习专题《语言赏析之修辞》教学反思(共4页)
4页1、精选优质文档-倾情为你奉上怎样使复习课更有实效七年级语文上册期末复习语言赏析之修辞教学反思复习课,是教师教学过程中的常态课,尤其是到每学期的结尾阶段,更是复习课集中的时间段。复习课到底怎么来上,有的人上的很有活力,但很大一部分教师却是“炒冷饭”、做试题,简单讲评,因而导致复习课中教学效率低下,学生复习兴趣不高。今年我们七年级语文备课组,就想改变以往的复习模式,以考试题型(及其变化)为导向,以市教研室评价目标为中心,自拟小专题进行复习教学,努力提高学生复习的积极性,从而提高复习课的有效性。本文以七年级语文上册语言赏析之修辞复习课教学设计及上课情况进行教学反思,来探究怎样使复习课上得更有实效性。一复习课的教学设计应体现定位准确,明确“教什么”。在现代文阅读考查中,市教研室明确提出与中考轨的思路。那记叙类文本阅读会考查什么呢?根据市教研室今年下发的目标评价体系,有以下规定:“现代文阅读:能理清思路,整体把握课文内容,领会写作意图;能理解景物的象征意义;能联系上下文品味语言的妙处,理解语句的含义;能概括故事情节;理解先抑后扬、托物言志、借景抒情、夸张和想像等写作方法的作用;能比较阅读文章的异同
2、;能联系自己的生活体验,体会文章的思想感情;理解比喻、拟人在文章中的表达效果;会鉴赏好标题;会从不同的角度理解文章的主题。”乍一看,问题一大堆,关键是我们应该将大难题分层次分解成几个小问题。梳理之后,我认为应该把它们归纳成两大点:(1)整体感知,概括文章内容。其包括以下几项技能:梳理文章的写作思路,把握文章的线索;练习概括内容要点;找到文章的揭示中心的句子。领会作者的写作意图,把握住文章的中心、主旨。(2)在整体感知的基础上进行欣赏和拓展:对精彩的句段和词语能进行揣摩欣赏和体会。深入体会比喻和拟人的修辞手法。 初步了解欲扬先抑、托物寓意、即事抒情、情景交融、象征、想象与联想、对比和衬托等的写作手法。因此,对比近三年的试题,结合教材紫藤萝瀑布春济南的冬天 夏感等篇章的语言特点,以及我校学生的实际(阅读能力较差)情况,根据复习课中面向中下生的原则,在记叙类文本阅读复习中,我们安排了记叙类文本阅读内容概括及语言赏析之修辞两个统筹全局的复习课。二教学设置的环节应体现“梳理构建方法归纳应用拓展”的思路,重点放在学生阅读能力自我构建与提升上。本节课,我主要安排了以下几个主要教学环节:预习展示(知识
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