2020年多媒体教学开题报告
5页1、多媒体教学开题报告多媒体教育,这是一种近年来流行的教学手段,你会怎么写多媒体教学的开题报告呢?下面是为大家收集的多媒体教学开题报告,欢迎阅读。一、问题的提出近几年来,随着多媒体技术的迅速兴起和广泛应用,不可避免的引发着一场从教学手段到教学思想的教育革命,并逐渐进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,集光、影、文字、信息处理、传递等动能于一身,改变了传统教育相对单一的模式。以跨越时空的非凡表现力,大大增强了学生对抽象事物和过程的理解和感受,从而将课堂教学引入全新的境地,为课堂教学注入了新鲜血液,提高了课堂教学效率,使课堂教学焕发出勃勃生机。因此多媒体教学的开展,是新课改的必然趋势。使学生的学习方式、信息的获取方式、教学方式、教学内容体系、教学模式、学校管理模式等发生根本的变化。但是,在现今的多媒体课堂教学中,相当一部分多媒体课堂教学并没有收到预期效果。主要存在以下问题(一)、颠倒了课堂教学的主次近几年,我们在开设公开课时,出现了很多的优秀课件。但美中不足的是,大多数课件成为了课堂上的主宰,而教师似乎成了课堂教学的奴隶。在整个授课过程中,教师的工作只是在电脑前点点鼠标,敲敲键
2、盘,板书也完全由电脑代替,教师成了放映员,而教学由原来的人灌变成了机灌,也就是说,教师划定了一个由起点到终点的严密轨迹,千方百计地引导学生沿着课件指示的轨迹走下去,不敢越雷池一步,这种定向式、模式化的教学,严重束缚着学生思维的发展,这与在课堂教学中培养学生的创新思维与创新能力是相矛盾的,这样的脱离实际的多媒体教学是没有生命力的。(二)、课件内容华而不实随着多媒体辅助课堂教学的不断深入,有的教师片面把多媒体看成是提高教学效果的灵丹妙药,一味的追求多媒体的效应,大量的图片,声音,视频引入。不可否认,课件是越来越漂亮。然而由于放映时间较长,学生会被美丽的画面、可爱的形象所吸引,从而分散了学生的注意力,使学生在众多的信息中很难抓住上课的重点,就会形成学生上课积极性很高,很认真,但一下课就不知道学了什么,教学效果不明显。(三)、忽略了其他教学手段由于多媒体的强大功能,有些老师把要传授的所有知识都做成课件,而弃用其它的教学手段,如:用屏幕来代替黑板的所有功能,这种缺乏板书、演算的做法,将会事与愿违的。用计算机模拟实验代替课堂演示实验和学生实验,对于实验性较强的学科如物理、化学、生物,在教学中课堂演
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