高职职场英语教学
2页1、高职职场英语教学1学生的现状以及教学的现状现在高职院校生源多元化,学生的基础下移,质量下滑。很多学生上专业课都在睡觉,英语课之类的公共课更是如此,针对这样的学习状况,高职英语的改革是必要的,以前所用的高职英语的教材对于现在的高职学生来说,难度稍高,教材内容没有吸引力,并且旧的教学方法和模式已经不能适应于现在的学生需求了,职场英语因此而被提出。2应对的方法在职场英语改革的总体要求下,我主要是从以下的这几个方面进行了尝试:“兴趣引领、教师主导、学生主体、任务驱动、做学合一”。经过了一个学期的试行,取得了比较好的效果。(1)兴趣引领。我们常说“兴趣是最好的老师”,但是我们高职的学生对学英语的兴趣不多,主要原因他们的英语成绩从开始学英语到现在都没有好过,现在我们老师对他们说要好好学习英语诸如此类的话,对他们来说触动不大。那我们老师就要从教学方法,教学内容的组织,课堂的管理,小组的划分,课堂表现的评价等各方面想办法来调动学生的积极性,让学生对这种新的英语课堂教学模式产生兴趣,并且积极地参与进来。(2)教师主导、学生主体。在教学过程中,这个方法更多的应用在高职的专业动手实践课里。他们有实践的项目,
2、用项目做引导,让学生自主来完成,发挥学生的主体作用,老师只是把握整个课堂进度的导演,学生是演员,学生在老师的要求下,完成相关的实践项目,是专业课的一种做法。那么我们在职业英语教学中进行这种尝试是很有必要的。以前我们的大学英语教学,是读单词,背句型、学语法和讲课文等等。这种方法对于本身英语基础差和对英语兴趣本来就不大的学生来说,收效不大,没有好的效果的。而现在,我们的职场英语则侧重英语的听和说,要求学生在课堂上发挥主体的作用,让他们动起来,读起来,老师把教学内容难度降低了,让学生围绕所讲的知识点多做听说练习,运用多种形式反复的练习,螺旋前进,比如说英语小游戏,英文电影模仿秀,角色扮演等。让英语基础差的学生能多少有些收获,基础好的学生起来很轻松。一改往日老师讲枯燥的课文,句型和语法,学生被动的听和接受的教学方法。(3)任务驱动、做学合一。就是我们在课堂当中给学生一些任务,项目,案例,让他们在课堂中自主完成,而不是由老师跟学生讲这个任务应该怎么完成。那么我们在英语课堂中可以设计一些活动和一些游戏,让学生来参加,在参加活动的过程中,既能让学生产生兴趣,在活动过程又能让学生对这堂课里知识点有一定
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