学习英语从兴趣开始
2页1、34学习英语从兴趣开始 栾爱峰爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持 久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。我们知道,小学英语教学的目的之一是通过生动活泼的课堂教学活动,对学生进行听、说、读、写训 练。同时,注重培养学生的学习兴趣,使他们喜欢英语和使用英语,并发展各种能力。通过多年的教学经 历我意识到,小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和欣赏美感的心理需要。因 此,我在平时的教学探索中,从教师素养、教学内容、教学氛围、教学方法、教学活动等多方面对英语课进行了改革:一、引发学习兴趣的关键是教师激发和培养小学生的学习兴趣,提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。要创造一个 和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,激发学生学习兴趣,学得主动, 学得有效率。其中,教师是教育成败的关键。这就要求教师在教育中,要大面积地引发学生对英语课的兴 趣。因此,教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。教师必须钻研教材,发掘教材
2、中的情感和情趣因素,能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学 方法,根据不同的教学方法设计不同的教学活动,根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻 灯片,以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官,从而达到理想的教学效果。教师必须具有表情达意的才能,教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留 下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演,会激发学生的学习热情;教师幽默活泼的话语会引起学生的共 鸣;教师在教学活动中的全身心投入,会将学生带入自觉忘我的学习境地。二、精心组织和安排教学内容小学生的认知遵循呈现一熟悉一操练-运用这一规律。板书是对教学内容的提炼和概括。如果在导 入新知时及时呈现清晰有效的板书 ,学生就会对新知识建立比较形象和深刻的印象。另外,板书还应注意出 示的频率,应该方便学生从无意记忆向有意记忆发展。小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们教师在备课时尽可能地把这些语言材料 放入各种能听、能看、能触摸的情景中去,使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话, 还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。教师必须悉心
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