江西版(赣美版)小学五年级美术上册《多姿多彩的风筝》教案教材分析设计理念学情分析(DOC 8页)
8页1、第18课 多姿多彩的风筝教材分析风筝起源于中国,为牧族人发明中国东周春秋时期,相传墨翟以木头制成木鸟,研制三年而成,是久类最早的风筝。后来鲁班用竹子,改进墨翟的风筝材质,演进成为今的线风筝、到南北朝时,风筝开始成为传递信息的工具。从唐开始,由扩造纸业的发达,民间始用纸来裱糊风筝。到了宋代,放风筝成为人们喜的户外活动。风筝也曾被用于军事上做侦察工具并用它进行测距和越险等、其形状主要是模仿大自然的生物。而今,风筝己经成为一种重要的艺长品,它不仅被广泛用于放飞、比赛娱乐,而且已经成为美化人们生的时尚装饰品。风筝集艺术、科技、体育于一身,在中国具有悠久的历史传统,长期以来人们就喜欢这项活动,在民间有很多风筝艺人。放风筝是春日里一项有意义的体育活动,但现在的学生所放的风筝大多数是自己从市场上买来的,学生喜欢放风筝但不会自己做风筝,对中国的风筝作统艺术了解不多。本课属于“传统的魅力”单元,着重引导学生学习了解风筝的起源、流派、制作方法等方面的知识,引导学生参与文化的传承与交流,便学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,树立正确的文化价值观,养人文精神。设计理念本课时设计以学生为本,使学生在学习过
2、程中有情感的投入,有内在动力的支持,在营造和维持学习过程中积极的心理氛围,并给学生足够的智慧呈现空间,发展学生的个性,培养学生自己动手创作的能力。学情分析放风筝是春日里一项有意义的体育活动,但现在的学生所放的风筝大多数是自己从市场上买来的,学生喜欢放风筝但不会自己做风筝,对中国的风筝作统艺术了解不多。本课着重引导学生学习了解风筝的起源、流派、制作方法等方面的知识,引导学生参与文化的传承与交流,便学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,树立正确的文化价值观,养人文精神。教学目标(一)知识与技能让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵,增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱。(二)方法与过程通过绘制风筝作品,进一步理解掌握民间艺术的造型美及及色彩的特点。(三)情感、态度、价值观使学生掌握民间艺术的造型美及及色彩的特点,体验用自己作品参予活动的快乐。 教学重点 学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用、制作。教学难点学生对风筝工艺的掌握和实践。教学准备ppt课时:1课时教学过程一、 导入“今天上课前我们先来做一个小游戏,请同学们猜猜看画中的小男孩在做什么呢?猜不到我们接着往下看
3、,看,他手中出现了一根细细的线,你们现在猜到他在做什么了吗?对!他在放风筝!我们的古人为什么要放风筝呢?除了娱乐也是为了寄托我们的思念与祝福,所谓千古诗心三绝美,柔情万千系风筝,我们手里放飞的风筝无论飞多远都始终与我们在一起,就像我们与我们的父母亲友,无论相距多远我们都始终被情感的线牵连着割舍不断,今天就让我们乘着风筝去看一看那些多姿多彩的风筝的故事”出示课题二、 新授 了解风筝的历史“随着风筝飘啊飘,我们竟然来到了春秋战国时期!同学们你们知道我们风筝的历史距今有多少年了吗?风筝在春秋战国时期就已经出现了,距今已经有2400多年的历史了!你们看!一位叫墨子的老先生正在制作一只木鸟,墨子花了三年时间制作的这只木鹞,飞一日就坏了后来著名的发明家鲁班用竹子为这只木鹞进行了改造,飞了三天都没有掉下来,这就是风筝最早的雏形了!”“我们再跟随风筝的脚步来到了西汉时期,著名的韩信大将军正在用风筝测量距离,想用挖地道的方法攻入未央宫!原来风筝最早是用在军事方面的。”“风筝飞啊飞,我们来到了唐宋时期,随着经济的逐渐繁荣,造纸术也有了突破性的进展,纸张越来越便宜了,于是纸做的风筝便在民间流行开来,成为老百
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