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研究性学习活动记录表

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卖家[上传人]：cl****1

文档编号：475627974

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常见问题

1、课题：水果宝箱班级：一年级指导教师：林文婷沙溪中心小学研究性学习活动实施方案表1课题名称水果宝箱成员组长：郑凯琴副组长：黄磊成员：一年级全体学生所在班级一年级（1）班实施时间2015.92015.10指导教师林文婷研究目标（含背景介绍）1、培养学生收集资料和整理资料的能力，让学生懂得水果的特征。2、提高学生综合运用语、数、美等各学科知识的能力，培养学生团结合作的集体精神。3、培养学生的观察、表达、想象能力，并渗透环保教育。研究内容不同水果的特征主导学科知识语文表达相关学科知识数学、美术研究方法（一）观看有关水果的录像，加深学生对水果的兴趣，引发研习水果的动机。（二）学生提出与水果相关的问题，并在收集资料的过程中通过有效途径解决问题。活动步骤及具体安排阶段时间目标任务准备一2015年9月18日收集有关水果的各种图片资料，供大家认识，提高兴趣。准备二2015年10月9日根据日常生活中所见水果，绘制水果图画。探索阶段2015年10月24日从“水果宝箱”里获得自己想要的水果，介绍自己喜爱的水果，并统计哪种水果最受欢迎。活动所需条件班级内就能完成，需要足够的水果资料，统计卡片，并制作一个水果宝箱

2、。预期成果能通过收集资料阶段认识自己喜爱的水果，绘制图片的过程中加深对水果的认识，通过前两阶段的活动，第三阶段能够用自己的语言介绍水果的名称、颜色、形状、特征等内容。沙溪中心小学研究性学习活动实施过程表2课题名称水果宝箱时间2015年9月18日实施过程阶段一目标任务：收集有关水果的各种图片资料，供大家认识，提高兴趣。研究活动步骤：1、活动前布置任务，学生收集自己喜欢的水果图片资料。2、活动中教师拿出水果宝箱，请学生说说自己带来的水果图，并且说出它的颜色、形状等特征。3、将自己喜爱的水果图片放入水果宝箱，让水果宝箱装满各种不同品种的水果。个人体会指导教师意见可以将活动更延生一些，将数学知识也运用起来，统计一下宝箱里有多少种水果，每种水果有多少个。沙溪中心小学研究性学习活动实施过程表2课题名称水果宝箱时间2015年10月9日实施过程阶段二目标任务：根据自己喜爱的水果，在已有的经验基础上，绘制出自己喜爱水果的图画。研究活动步骤：1、谈话引入，教师说说自己喜爱的水果，并且与学生一同交流、分享；2、学生说说自己喜爱的水果的颜色、形状等特征；3、根据自己喜爱的水果的样子绘制图画。个

3、人体会指导教师意见绘制图画过程可以以小组的方式进行，学生合作进行研究活动，这样既能提高合作能力，又提高了学生的兴趣。沙溪中心小学研究性学习活动记录表表2课题名称水果宝箱时间2015年10月24日实施过程阶段三目标任务：提高学生综合运用语、数、美等各学科知识的能力，培养学生团结合作的集体精神。研究活动步骤：1. 学生展示自己的作品，并到讲台前介绍自己所画水果的名称、颜色、形状、特征等内容。2统计环节。师：老师想调查一下哪一种水果最受小朋友们的欢迎，大家能帮助老师想个好办法吗？3通过统计，共同得出调查结果。学生在畅谈的过程中，得以了解几种常见的统计方法。4分好四人一小组，各小组成员拿出准备好的橡皮泥和纸碟，充分发挥动手实践能力和集体协作精神，共同捏制橡皮泥水果，置于纸碟中，设置“水果拼盘”，并评比出“最佳创意水果拼盘”进行奖励。个人体会指导教师意见教师要重视培养学生发现问题、认识问题、分析问题、解决问题的能力。沙溪中心小学研究性学习活动成果表3课题名称水果宝箱研究成果报告摸一摸，什么水果圆圆的、表皮滑滑的；食物可以给儿童带来丰富的感官之旅。于是我们开展研究性学习活动“水果宝箱”，我们

4、从生活易见的水果出发，引导儿童观察各种水果的里里外外、形形色色，也让儿童运用水果的叶子或果实进行创意造型或趣味联想。此时，儿童有关水果的学习，实际上已经超越了一般的知识内容，而成为多方向能力发展的探索之旅。为了活动能更好的开展，我们充分做好了前期的准备工作，在家长的大力配合和支持下，孩子们基本能说出水果的颜色、形状、味道。其次，在活动的开展中，我们创设了与活动相结合的环境，让儿童在与环境的创设和布置中，体验参与的乐趣，体现了儿童的主体性地位，使顺利开展各项游戏教学得以保障的前提，我们努力为儿童的游戏活动提供平台，使儿童与儿童之间，儿童与教师之间形成自然融合、宽松的人际环境和良好的生活范围，促进儿童身心和谐发展。通过这个研究性学习活动，孩子们不但知道了更多的水果的名称，而且对它们的触感、吃法、做法了解得更多，在食物的好处上都有了重新的认识。同时也培养了儿童要自己做水果，吃水果的快乐，懂得了要多吃水果身体好，均衡饮食。同时，我们根据儿童的操作动手能力、结合游戏的需要，在活动中，开辟了手工区，经常提供一些半成品材料，鼓励儿童动手制作，在游戏中发展儿童的动手能力。支持和引发儿童积极主动地与材料相互作用，从中体验发现制作水果拼盘的乐趣，使儿童的游戏探索制作活动更加丰富和深入。备注

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