【初中语文】《溜索》课件+统编版语文九年级下册

1、统编版语文九年级（下）7.*7.*溜索溜索1.1.梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。（重点重点）2.2.品味文章的语言特色，体会作者用词的精妙，分析人物品味文章的语言特色，体会作者用词的精妙，分析人物形象，分析环境描写的作用。形象，分析环境描写的作用。（难点难点）学习目标学习目标怒江是中国西南地区的大河流之一，又称潞江，发源于青藏高原的唐古拉山南麓的吉热拍格。怒江目前是中国唯一一条没有建造水电站的河流。怒江怒江新知导入新知导入溜索，是一种渡河工具，中国古代称为“撞”，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。可分为平溜和陡溜等。常见于山地，如中国的横断山脉。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。溜索溜索新知导入新知导入马帮，就是按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，也是茶马古道主要的运载手段。马帮马帮新知导入新知导入阿城，原名钟阿城，1949年生于北京，中国当代作家。他的小说短小精悍而不失思想的深度，语句简洁明快，短句刚健，善于用多个剪辑的小

2、镜头来建构小说的背景图画，独具特色。1985年，担任电影大明星的编剧，从而开启他的编剧生涯。1996年，凭电影芙蓉镇入围第7届金鸡奖最佳编剧奖。2015年担任电影刺客聂隐娘的编剧，该片入围第52届金马奖最佳改编剧本奖。2016年，出版作品集阿城文集。助学资料助学资料作者简介作者简介文体知识文体知识 笔记小说笔记小说笔记小说是一种笔记式的短篇故事。其特点是篇幅短小、内容繁杂。学界一般均依鲁迅的观点概括为“志人小说”和“志怪小说”两种主要类型。广义上泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作。代表作品有搜神记世说新语太平广记阅微草堂笔记聊斋志异等。助学资料助学资料学习字词学习字词预习思考预习思考磕（）腮（）跺（）懒懒（）盘桓（）涓涓（）蓦地（）锱铢（）顷刻（）kksisidudulnlnhunhunjunjunmmzzhzzhqngqng预习思考预习思考形近字形近字捏()捏紧、捏造涅()涅槃滇()滇西缜()缜密瞋()瞋视慎()慎重ninininidindinzhnzhnchnchnshnshn记词义记词义逗留，徘徊；回环旋绕。比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢

3、等于一锱，四锱等于一两。预习思考预习思考牲口驮着的货物。形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。细水慢流的样子。出乎意料地；突然。盘桓涓涓蓦地锱铢驮子战战兢兢请同学们有感情地朗读课文，把握文意，思考这篇文章，梳理故事情节，把握主要内容。1.1.自由诵读，读准字音和节奏。自由诵读，读准字音和节奏。2.2.读出感情，注意语调的变化。读出感情，注意语调的变化。3.3.读出惊险、紧张的情感。读出惊险、紧张的情感。初读课文初读课文朗读要求朗读要求整体感知整体感知知识点复习知识点复习小说三要素是什么？人物形象、故事情节、环境描写故事情节四要素是什么？开端、发展、高潮、结局三要素三要素环境：环境：人物：人物：情节：情节：怒江大峡谷怒江大峡谷“我我”、马帮（首领、汉子）、马帮（首领、汉子）“我我”和马帮和马帮 飞渡峡谷飞渡峡谷这篇小说的情节分为开端、发展、高潮和结局四个部分，请用简洁的语言概括每一部分的内容。整体感知整体感知初读课文初读课文开端发展高潮马帮抵达怒江边，等待溜索过江。马帮的汉子们溜索，将牛以及驮子熟练沉着地运到对岸。“我”在首领的指导下胆战心惊地溜索。结局全队顺利到达对岸，再次

4、上路。用一句话概括全文的主要内容。一个首领带领马帮一起溜索过怒江。一个首领带领马帮一起溜索过怒江。整体探究整体探究初读课文初读课文这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先溜索的瘦小的汉子以及马帮中的其他人。这些人中，谁是文章的主人公？精读课文精读课文品味人物形象品味人物形象马帮的首领马帮的首领精读课文精读课文品味第四节品味第四节首领是一个怎样的人？从文中找出描写首领的语句，具体分析一下。领队稳稳坐在马上，笑一笑。领队稳稳坐在马上，笑一笑。从容、镇定有信心领队缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲领队缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。那索，索一动不动。精读课文精读课文体现了他的细心、认真、负责。战战兢兢跨上角框，首领吼一声：战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，往下看不得，命在天上！命在天上！”体现了对部下的关爱。猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓,腰背颤一下。腰背颤一下。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹弹一弹,走到汉子们跟前。走到汉子们跟前。精读课文精读课文体现首领非凡的身手

5、、粗犷的为人、领袖的气质首领瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有首领瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来一个精瘦短小的汉子站起来精读课文精读课文体现首领受人尊敬、与汉子们配合默契精读课文精读课文首领是一个_的人。认真负责认真负责认真负责认真负责关爱他人关爱他人关爱他人关爱他人身手非凡身手非凡身手非凡身手非凡从容不迫从容不迫从容不迫从容不迫粗犷豪迈粗犷豪迈粗犷豪迈粗犷豪迈胸有成竹胸有成竹胸有成竹胸有成竹具有领袖气质具有领袖气质具有领袖气质具有领袖气质根据课文根据课文内容，说说内容，说说文中是怎样写马帮的文中是怎样写马帮的汉子们过溜索汉子们过溜索的？的？精读课文精读课文 只有一个精瘦短小的汉子只有一个精瘦短小的汉子站起来，向站起来，向峡下弹出一截峡下弹出一截纸烟，飘飘纸烟，飘飘悠悠，不见悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到腿，走到索索前，从前，从索头扯出一索头扯出一个竹子折的角个竹子折的角框，只框，只一一跃，腿跃，腿已入套。脚一已入套。脚一用力，飞身用力，飞身离离岸，嗖岸，嗖地一地一下小下小过去，却过去，却发现他腰上还牵一根发现

6、他腰上还牵一根绳，一端绳，一端在索在索头，另头，另一端如带一缕一端如带一缕黑烟，弯弯黑烟，弯弯划过划过峡顶。峡顶。再再看看时，瘦小时，瘦小汉子已到索子向上弯的汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地方，悄没声地反着手倒手拔地反着手倒手拔索，横索，横在索下的绳也一在索下的绳也一抖一抖抖一抖地长出去。地长出去。本段运用一系列动词，传神地写出了这个精瘦短小的马本段运用一系列动词，传神地写出了这个精瘦短小的马帮汉子身手敏捷矫健，溜索技术纯熟，让人叹为观止。帮汉子身手敏捷矫健，溜索技术纯熟，让人叹为观止。精读课文精读课文 三条汉子一个一个小过去。首领哑声三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道说道：“可还可还歇歇？”余下的汉子们漫声应余下的汉子们漫声应道道：“不消。不消。”语言语言描写。简练的描写。简练的语言，体现语言，体现出首领与汉子们配合得十分默契。出首领与汉子们配合得十分默契。“之后是运之后是运驮子，就驮子，就玩一般了。这岸的汉子们玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去也一个接一个飞身小过去”。“玩一般玩一般”“飞身飞身”写出了汉子们过溜索的轻松自如。写出了汉子们过溜索的轻松自如。精读课文精读

7、课文万丈绝壁飞快垂下去万丈绝壁飞快垂下去怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中俯望那江，蓦地心中一颤，一颤，惨叫一声。惨叫一声。精读课文精读课文分析文章内容分析文章内容写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，的特点，“一派森气一派森气”“”“蓦地心中一颤蓦地心中一颤”等心理描写充分抒发了等心理描写充分抒发了“我我”初次初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。如临其境。视觉描写视觉描写听觉描写听觉描写下面这一段景物描写有什么作用？精读课文精读课文分析文章内容分析文章内容直接写直接写“索索”，“千钧之力千钧之力”与与“锱铢之力锱铢之力”、“动弹不动弹不得得”与与“山倾山倾”“”“索崩索崩”形成对比，既写出了形成对比，既写出了“索索”的牢的牢固有力，又给人一种紧张危险的感觉，为下文写马帮溜索固有力，又给人一种紧张危险的感觉，为下文写马帮溜索过江做铺垫。过江做铺垫。第九段直接写第九段直接写“索索”有什么

8、作用？有什么作用？精读课文精读课文分析文章内容分析文章内容这一情节与前文这一情节与前文“我我”过溜索后过溜索后“腿子抖得站不住腿子抖得站不住”“”“小肚子胀得紧，像有尿，却不敢撒，生怕走了气再小肚子胀得紧，像有尿，却不敢撒，生怕走了气再也立不住了也立不住了”的感受，以及牛马们过溜索后的感受，以及牛马们过溜索后“卧在地下，卧在地下，皮肉乱抖，半个钟头立不起来皮肉乱抖，半个钟头立不起来”的状况，形成了鲜明的的状况，形成了鲜明的对比，表现了首领和汉子们在天险面前的从容，体现了对比，表现了首领和汉子们在天险面前的从容，体现了他们技高胆大、粗犷豪迈的英雄气概。他们技高胆大、粗犷豪迈的英雄气概。文章最后为什么要写首领和两个汉子在绝壁前撒尿的文章最后为什么要写首领和两个汉子在绝壁前撒尿的情节？情节？与“我”的“战战兢兢”互相映衬，又反衬了领队及汉子们的勇敢无畏。从侧面表现了怒江峡谷的高峻、险恶。文中是怎样描写牛的情状的？这对环境描写和人物刻画分别有什么作用？精读课文精读课文牛的情状溜索前：溜索前：早卧在地下早卧在地下、两眼哀哀地慢慢眨两眼哀哀地慢慢眨、淌出两、淌出两滴泪、大眼失了神、皮肉开始抖起来、

9、哀哀地叫着滴泪、大眼失了神、皮肉开始抖起来、哀哀地叫着溜索时：溜索时：牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄屎尿尽数撒泄环境描写方面人物刻画方面作作用用精读课文精读课文文中首尾对“雷声”的描写有什么作用?开头渲染了溜索前的紧张气氛开头渲染了溜索前的紧张气氛首尾呼应首尾呼应结构严谨结构严谨结尾从侧面表现了怒江波涛汹结尾从侧面表现了怒江波涛汹涌的特点涌的特点精读课文精读课文文中虽然没有直接出现“我”，但“我”无处不在，请结合全文内容，说说文中的“我”有什么作用。(第一人称叙事的作用）1 12 23 3使文章更具有真实性。使文章更具有真实性。叙述亲切自然，通过叙述亲切自然，通过“我我”的视角，能全方位展示事的视角，能全方位展示事情的过程、人物的品质，也便于作者直抒胸臆，易引情的过程、人物的品质，也便于作者直抒胸臆，易引起读者共鸣。起读者共鸣。更利于进行详细的心理描写。更利于进行详细的心理描写。精读课文精读课文文中虽然没有直接出现“我”，但“我”无处不在，请结合全文内容，说说文中的“我”有什么作用。1 12 23 3“我我”是第一人称，能使读者

10、产生一种真实、亲切的是第一人称，能使读者产生一种真实、亲切的感觉。感觉。通过通过“我我”的视角，见证了驮队在首领带领下英勇溜的视角，见证了驮队在首领带领下英勇溜索的全过程。索的全过程。“我我”在溜索前的紧张畏惧和溜索时的在溜索前的紧张畏惧和溜索时的“战战兢兢战战兢兢”，反衬了首领及汉子们的勇敢无畏。，反衬了首领及汉子们的勇敢无畏。飞渡峡谷的飞渡峡谷的情景：表现情景：表现人在自然面前接受人在自然面前接受挑战，战胜艰险。挑战，战胜艰险。驮队的驮队的人际关系：体现人际关系：体现团结协作、相互信任、关心团结协作、相互信任、关心爱护。爱护。动物动物形象：隐喻形象：隐喻人应该像雄鹰人应该像雄鹰飞翔，像飞翔，像骏马骏马奔驰，而奔驰，而不是不是像牛那样软弱像牛那样软弱畏缩。畏缩。“我我”与领队的与领队的对照：表示对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。人会在艰苦磨炼中成长。本文写了驮队飞渡怒江大峡谷的本文写了驮队飞渡怒江大峡谷的故事，请故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。情感取向。深刻意蕴深刻意蕴骏马、雄鹰、高山骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇、险峻、崇高峡谷：对雄奇、险峻、崇高

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