巧用信息技术网络平台提高历史学科教学质量2019年教育文档
6页1、巧用信息技术网络平台提高历史学科教学质量随着信息技术的发展,越来越多的教师将信息技术引入课 堂,除了教师和教科书之外,信息技术网络及各种信息媒体为学 生提供了取之不尽、用之不竭的信息源泉,这些客观事实改变了 学生的认知环境、信息渠道。托尔斯泰曾肯定地说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”利用信息技术网络平台 创设特定的历史情境,是激发学生历史学习兴趣、调动学生求知 欲的有效而实用的手段之一。那么,如何巧妙利用信息技术网络平台,最大限度地激发学 生的历史学习兴趣,提高历史学科的教学质量呢?下面浅谈教学 实践中的几点体会。一、教师要利用信息技术网络平台,提高历史学科的课程资源使用效率网络中汇集了大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣 讨论组等学习资源,形成了一个高度综合集成的资源库。 一方面, 这些资源可以为成千上万的学习者同时使用,没有任何限制;另一方面,所有成员都可以发表自己的看法, 将自己的资源加入到 网络资源库中,供大家共享。新课程知识呈现为教科书和教参提供的知识、教师个人知识 和师生互动中激发的新知识三者的立体组合,那种教师垄断教封 闭式一度盛行的灌输式、材知识一统
2、课堂的局面将走向终结, 和维持式教学受到了唾弃。只有力求既学好教材又超越教材;既 立足课堂又超越课堂;既尊重教师又超越教师, 才能确保适应新 课改带来的挑战。课程资源包括一切有利于实现课程目标的各种资源的总和, 其内涵极其丰富和复杂,主要有师生、教材、图书馆、实验室、 教具、音像产品、网络信息等。在多大程度上开发好网络资源, 取决于教师的知识素养和教学理念;反之,在开发和利用网络资源的过程中,教师的涵养又得到了提高,观念也得到优化。所以, 在课程资源建设中,要始终把教师自身的突破和发展来带动对网 络资源的开发和利用。例如:在历史教学中,历史地图是必不可 少的工具,而且随时需要使用。教学时从历史教学网中可以方便 地调用甲午中日战争、解放战争、隋朝大运河、红军长 征等地图,免除了经常携带挂图的麻烦,而且这些挂图的直观 效果比挂图清晰,也更易于标识和指示。二、教师要利用信息技术网络平台,加大历史学科的网络资 源开发力度网络教学是在计算机网络实现数据共享的基础上,将影视、 图形、图像、声音、动画及文字等多种多媒体信息,动态地引入 到教学过程中的一种专用多媒体计算机网络平台。因此,多媒体计算机网
3、络提供给学生的外部刺激不是单一的,而是多种感觉信息尽可能地以视听方式展现给学生。我们在上历史课时,网络上只要稍加剪辑就可直接运用到文史图片, 大量的历史影视作品、.教学中O多媒体与学生的交流是双向互动的过程,而非学生被动接受的过程,信息技术网络平台在这方面有突出的优点。近年网络的普及为在线学习提供了坚实的基础,国家积极推 进“校校通”工程,许多家庭也有了宽带互联网。计算机与宽带 数字通讯为代表的信息技术在容量、速率、距离等方面取得新的 突破,日益朝着网络化、智能化、个性化方向发展,带动传统教 育酝酿着空前的变革,对教师进行备课、科研、命题都带来了划 时代的冲击。何况历史学科博大精深,又有过去性,一方面与多 媒体、网络技术配合具有得天独厚的优势, 既可制作多媒体课件, 又可建立学科资源库、学习包、网络课件等,以探索传统教学与 现代技术取长补短的新途径;另一方面可以生动形象地再现史实, 创设历史情境。历史络资源正成为历史课程资源开发利用的重要组成部分。 例如:教师可以将教学课件放在网络上, 供学生在线、下载学习。 信息技术网络和基于网络技术制作的课件具有很强的交互性,通过学习,如果有疑问可
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