课堂教学评价制度
4页1、朱城前小学课堂教学评价制度 建立促进教师不断提高的评价体系,是新课程改革试验的一项重要内容。根据基础教育课程改革纲要(试行)和教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知的精神,结合我校具体情况特制定开发区城前小学课堂教学评价制度:一、课堂教学评价的要求1、强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。2、要根据国家课程标准对各学科、各学段的教学要求,及国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。3、教学方案的设计及其实施过程应能依据课程标准的基本要求,确定教学目标,使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力。 4、课堂教学评价是教师发展性评价的重要组成部分。课堂教学评价所得出的结论主要用来进行纵向比较,以期发现教师变化的轨迹,提高教师教育教学能力以及促进教师自我价值的实现。在达成评价结论时需要教师的积极参与,评价结论应是个体化的,应重视通过评价反馈与教师一起提出改进建议。 二、课堂教学评价的内容 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,
2、要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立意识和自主精神,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。 1、知识与技能:知识与技能 符合课程标准要求:能根据学科课程标准对学科的要求,结合教材来确定本节课的教学目标。适合学生学习实际:能根据学生的年龄心理特点、学科认知水平及学习需求确定教学目标。基本能按教学目标完成课堂教学任务。 学习知识 教师在课堂中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。能组织、指导学生学习学科知识,利用相关的学习资源拓宽学生的知识面,让学生从中去感悟知识、学习知识,并能掌握知识。 改变课堂教学注重知识传授的倾向,帮助学生形成积极主动的学习态度,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,乐于探究知识的生成、变化和发展。 掌握技能 能根据学科特点创设形式多样的实践情景,把学到的知识运用到实践中去,体现出培养学生搜集和处
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