苏教版小学五年级科学上册教案设计全册
47页1、word“四有”课堂教学模式教案学校:第二片区教师:学科:科学年级:五年级日期: 年 月 日 课题第一单元 1、太阳和影子备注教学目标知识与技能1、 认识到影子的方向和长度随时间变化而变化;2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。过程与方法1、 能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。2、能够通过玩影子游戏感受和影子的关系。情感态度与价值观1、意识到完整的观察记录对结论的重要性。考点1、 体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。2、有意识地关注身边的科学。精讲要点1、讲解;我们一般用方位和高度来描述太阳的位置。描述太阳的位置首先选好参照物,然后从东、南、西、北四个方位描述。2、组织学生到教室外选好参照物(如旗杆、房屋、大树等。)3、提示:(1)要站在同一地点观察;(2)学生拳头有大有小,高度可能有误差,这是正常现象。1、组织学生交流(要求学生说出在参照物的什么方位和当时太阳的高度)4、实验探究(1) 讲述:手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹,在面桌上标出东、西、南、北四个方向。(2)教师示。(3)组织学生交流实验结果。5、交流观测的结果小结:太阳的位置和高度决定了影子的方向和长
2、短。太阳在东,影子在西太阳高度高,影子则短,太阳高度低,影子则长。影子的长短变化和气温存在着一定的联系:一般情况下影子长,气温就低但每天最高气温并不是影子最短的时侯,而是在下午12点之间,这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多,故气温最高。 互动提纲自主学习1、观看日出日落的影像资料,了解描述太阳的方法。合作学习1、 测量下物体的影子的变化、温度的高低都会发生变化。2、 它们之间有无关系和规律,必须通过测量才能知道。探究学习1、交流实验结果, 通过今天的探究你知道了?教学流程(一)教学引人(二)科学探究(三)课外观察 (四)实验探究(五)交流观测的结果(六)小结 课堂训练巩固训练1.影子产生的两个条件是:( 光 )和(不透明的物体)。2.一天中,同一物体的影子不仅有(长短)的变化,还有(方向)的变化。物体的影子(早晚)最长,(中午)最短并与太阳运动的方向(相反)。3.夜晚,你向亮着的路灯走去,影子在身体的(后面),而且越来越(短)。强化训练1. 一天中太阳位置的变化规律是:(从东到西)。太阳的高度变化规律是:(低 高 低)。影子位置的变化规律是:(从西到东),影子的长短变化规律是:(长短长
3、)2.一天中影子最短是在:(中午)课堂达标测评1、一天中,下物体的影子变化规律是(A)东;长短长 B东西;低高西;长短长 2、怎样用拳头测量太阳的高度?教学反思“四有”课堂教学模式教案学校:第二片区教师:学科:科学年级:五年级日期: 年 月 日 课题2、太阳钟备注教学目标知识与技能1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。2、了解古代的记时工具日晷及其原理。过程与方法1、能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟。2、能用手掌测定时间。情感态度与价值观意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。考点了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷(太阳钟)的制作原理。根据当地的纬度制作太阳钟。精讲要点(一)导入新课1、谈话:如果在没有钟表的情况下你如何知道时间?2谈话:对。在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的。3、讲述:由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的,所以古代人很聪明,他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具。今天我们就来了解一下。(二)了解古代的记时工具1、提问:你知道古代有哪些记时工具?2、播放课件。(一边播放一边讲解)3、提问:你看到了什么?能给同学们说一说吗?4、小结:容略。(
4、三)制作太阳钟1、谈话:同学们有兴趣做一个吗?2、讲述;制作方法略。3、老师巡视帮助有困难的小组完成。4、老师和学生共同评价各小组的作品。(四)玩手掌日晷1、谈话:其实我们还可以用我们的小手来做日晷。2、讲解;面向正南方,手掌摊开(上午用左手、下午用右手)用大拇指夹住一枝笔,让笔与手掌垂直,拇指关节对着南方,影子落在手上的不同位置代表不同的时间。3、组织学生到教室外玩手掌日晷,并与钟表作对比。 互动提纲自主学习了解古代劳动人民的智慧。合作学习了解古代的记时工具。探究学习交流看到的、想到的、理解到的。教学流程(一)导入新课(二)了解古代的记时工具(三)制作太阳钟(四)玩手掌日晷课堂训练巩固训练1.太阳钟也叫( 日晷 )是测量(时间)的工具,它是根据(太阳下影子变化的规律)制造出来的。2.古人计时的工具有:(日晷)、(沙漏)、(水钟)等。3.人们利用一天中下物体影子的变化规律,制作了计时的仪器,叫做(日晷)。强化训练1、最早的比较精确的计时工具是(C)。2、日晷是测量(B)的工具A.体积 B.时间 C.长度、3、故宫博物院里保存的日晷叫做(C)。课堂达标测评1、太阳钟也叫( )是测量( )
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