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2022年秋季版一年级语文上册识字6沙滩贝壳脚丫教案苏教版

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1、2022年秋季版一年级语文上册识字6沙滩贝壳脚丫教案苏教版第一课时教学目标：1、学会本课生字和由这些生字组成的词。2、能按笔顺描红。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点：识字、写字。教学难点：诵读韵文。教学过程：一、创设情境1、看图提问，小朋友们，图上画的是什么地方呀？2、你们觉得图上的景色美不美？今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光，好吗？二、指导看图，练习说话1、谁来说说海边有些什么？相机出示：沙滩贝壳脚丫。想象一下，走在沙滩上会有一种什么感觉？贝壳是什么样的？谁来说说海边的脚丫是谁的？2、那么在海面上又有什么呢？相机出示：海风海鸥浪花。3、你觉得大海美吗？为什么？二、借助拼音，读准字音。1、在小组里自己轻声读读这些生字音。2、指名读，正音。三、继续看图学文。1、看图：满载而归的渔船上装满了什么？相机出示：珍珠海带鱼虾2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的？3、大海这么富饶，渔民们是那样的高兴，在小组里说一说这些词，体会一下渔民们的心情。4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空中出现了什么？出示：港湾渔船晚霞5、练读这些词语，体会大海的美丽

2、、富饶。四、作业：读准字音，练习背诵。五、板书：沙滩贝壳脚丫海风海鸥浪花珍珠海带鱼虾识字6第二课时教学目标：1、学会本课生字和由这些生字组成的词。2、能按笔顺描红。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点：识字、写字。教学难点：诵读韵文。教学过程：一、检查复习：1、自由读韵文2、开火车读韵文3、指名打乱顺序读词语4、指名读不标拼音的字和词。二、练习背诵韵文1、老师引读2、学生练习背诵三、学习本课的生字。1、出示生字卡片，学生认读。2、讨论：你是怎样记住这些字的？3、给生字扩词。4、观察生字在田字格中的位置。5、学生描红。6、教师巡视，学生练习写字。四、背诵韵文。五、板书：附送：2022年秋季版一年级语文上册识字7马羊犬牧教案苏教版【教学目标】1.引导儿童多种方法、多感官识字,激发学生对汉字的热爱,初步感受象形字、会意字、形声字的构字特点。2.学习本课生字,理解生字组成的词语,能正确书写汉字“羊、犬、竹”。3.正确、流利、有感情地朗读短文。【重难点】认识并会写本课生字，理解词语【教学过程】一、激趣导入，学习字词1. 同学们坐得多端正呀！老师奖励你们看图片上

3、的一个地方。（出示“绿色草地”图片）2. 你们瞧，这绿茵茵的草地，多么好看呀！谁来读读这个词语？（出示词卡：草地）咬准平舌音，张大嘴巴，谁来读？3. “草”字的下面藏着一个“早”字。春天来了，小草早早地就发芽了。横上面的两竖，就像是刚发芽的小草。它的名字叫做“草字头”。有土的地方长满了草，所以“地”的偏旁是“土”。再读读这个词语“草地”。4. 这儿的风景可真美呀，看，草地上来了什么动物？（1）（出示“马、羊、犬”的实物图、古文字和今文字）“马”：这个字在识字4中已经学过，谁会读？看看马的样子和这个“马”字，谁发现它们有什么相似的地方？“羊”：谁认识？上面两笔就像小羊的两只角；“犬”：这个字读什么？“犬”就是指狗，它的样子像什么？（2）（出示“”）这是牛。为了驱赶牛群，牧民手上拿着鞭子。它多像一只拿着鞭子或者木棍的手啊。（出示“牧民放牧”图）牧民手拿鞭子去放牛、放羊，就是“牧”的意思。二、范读儿歌，整体感知1. （出示课文插图）有个小男孩来到草地上，在玩什么呢？请大家双手捧书，听老师读这首儿歌。老师读到哪儿，你的眼睛就看到哪儿。2. 老师发现很多小朋友一边听，一边露出了微笑。那请你

4、们自己也来试着读读儿歌。注意：借助拼音读准音，词语连读不拖音。3. 表扬读得认真和读完坐得端正的小朋友。4. 原来插图中的这个小男孩在学着牧民放羊呢！他怎么做的呢？三、细读儿歌，学习字词1. 出示儿歌第一句，指名读。（1）（出示词卡：小竹竿）竹是翘舌音，咬准字音，嘴巴拢圆。（指名读）（2）（出示“小竹竿”图片或实物）竹竿就是这样细细长长的一段竹子。（3）小男孩把小竹竿当马骑呢，谁来读读这句话？（4）指导读好“我的马”：“的”字轻声，发音前靠，词语连读。（指名读，齐读）（5）小男孩骑“竹马”放羊啦，多开心啊！谁再来读读这句话？骑着骑着，发现少了什么？2. 出示儿歌第二句，指名读。（1）（出示词卡：牧羊犬，指名读）见过吗？对，牧羊犬，就是帮牧民放羊的狗，这样的狗体型比较大，但是却很温顺。再读读。（2） “小黑”是谁呢？在图上找到了吗？原来小男孩把自己的小狗当作牧羊犬啦！谁来读读这句话？（3）这下什么都不缺了，可以尽情在草地奔跑玩耍啦！3. 连起来朗读整首儿歌。（1）同桌合作，连起来读一读这首儿歌。（2）全班练习朗读、背诵。四、复习巩固，学写生字1. 刚才学习了一首有趣的儿歌，儿歌里的生字还认识吗？开火车读读。2. 这些字还要会写：（1）（出示“羊、犬”的实物图、古文字和今文字）老师边范写，边教书写口诀：羊：左点低，右撇高，横画长短有变化，间距相等竖画正。犬：撇捺展开站得稳，“大”字右上多一点。（2）学生练写，教师巡视指导，点评反馈。（3）（出示“竹、牧、地”的图片和今文字）老师边范写，边指导：竹：竹的字形就像是竹叶的样子，左右相似却不同左边竖，右边竖钩。（读儿歌：小小竹叶随风飘，最后有钩不会跑，左小右大有变化，汉字书写才漂亮。）牧：左边“牛”字横变提，右边反文注意撇。地：土字旁横变提，“也”字起笔短横下。（4）学生练写，教师巡视指导，点评反馈。五、总结回顾今天，我们读了一首有趣的儿歌，还学写了5个生字。回去可以学学儿歌里男孩的样子，骑骑“竹马”，背背儿歌。

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