熟悉而陌生的力复习优化设计

1、熟悉而陌生的力复习优化设计力现象是自然界中最普遍的现象。本部分内容从大量的生活事例入手，通过抽象概括建立了力的初步概念，认识了三种常见的力。这些是力学的入门部分，也是学习后续内容的基础。一、内容回顾（一） 按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本考点知识网络。（二）本章涉及的思想方法：1、在本部分学习中，我们从大量的事实认识到力是物体对物体的作用，从手拍桌子手感到疼等事例中认识到力的作用是相互的，从力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果的事实中，抽象出了力的三要素，从实例中认识物理规律是初中物理学习中最基本的方法。2、在探究影响摩擦力大小的因素时，滑动摩擦力的大小不能直接测量，我们用弹簧测力计拉着物体沿水平面做匀速直线运动，利用此时摩擦力和拉力平衡，大小相等的关系进行转换，从弹簧测力计的读数间接得到摩擦力的大小。3、由于滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度都有关系，探究时我们是先保持接触面的粗糙程度不变，研究滑动摩擦力与压力的关系，再保持压力不变，改变接触面的粗糙程度，研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。如果在实验中既让压力增大，又让接触面变粗糙，它们都会使

2、摩擦力增大，我们将分不清是哪个因素使摩擦力增大了。如果让压力增大，接触面变光滑，它们对滑动摩擦力的影响会互相削弱，甚至抵消，我们也看不出它们对摩擦力的影响。这种控制变量逐一研究的方法我们已多次用到。二、重点、难点突破：例1、如图小球静止在和竖直墙壁相垂直的光滑地板上并与墙壁接触，下列说法正确的是（）A、 小球与墙壁相接触，因此墙壁和小球间有力的作用。B、 对球受到的支持力而言，球既是受力物体，也是施力物体。C、小球使地板接触处产生了形变。D、小球与地板间存在摩擦力。解析：判断物体之间是否产生作用力，主要是看物体之间是否发生了相互作用，不能只看有无接触。放在磁铁旁的铁钉虽然没与磁铁接触，但有吸引作用就有引力。本题中小球与竖直墙壁接触，但由于和墙壁之间不相互挤压，没有相互作用，因此它们之间就没有力，故答案A错误。由于物体间力的作用是相互的，甲对乙施力，乙在受力的同时也对甲施力，从这个角度来说，施力物体同时也是受力物体。但是对于一个指定的力，施力物体和受力物体就唯一确定了。小球受到的支持力施力物体只能是地板，受力物体只能是小球。因此答案B错误。我们知道力作用于物体可使物体发生形变或使物体的运

3、动状态发生改变。静止在地板上小球，给地板一个压力，这个力就会使接触处发生形变，只不过形变不明显，不易觉察罢了。所以答案C的说法是正确的。当相互接触的物体出现相对滑动（或滑动趋势）时，物体间才会产生摩擦力，本题中，由于小球和地板间无相对滑动，也无滑动的趋势，因此，它们之间不存在摩擦力。拓展：该题中，小球一共受到几个力？这些力的施力物体各是什么？例2、为了探究力的作用效果与力的三要素之间的关系，某同学做了如下实验：让一薄钢条的下端固定，然后分别用不同方向或不同大小的力作用在钢条的不同部位，使其发生如图A、B、C、D中所示的形变，各力的大小关系是：F1=F3=F4F2（1）该同学是根据来判断力的作用效果的（2）比较A、C两次实验可以得出的结论是。（3）通过比较、两次实验，该同学得出了力越大，力的作用效果越明显的结论。解析：本题中力作用在钢锯条上，使钢锯条发生了形变，锯条形变的大小反映了力的作用效果。当一种现象受多个因素影响时，我们总是先控制其它因素不变，改变其中一个因素，观察这个因素改变时现象的变化情况，研究现象与这个因素关系，这就是大家熟悉的控制变量法。在此类实验中，当由实验现象分析推导结

4、论时，要从题目情景中分析哪些因素是（被控制）相同的，哪些因素是改变的，这个因素改变时，现象是怎样变化的。（2）中A、C两次实验力的大小相同，方向相同，作用点不同，引起了形变大小不同，所以可得出结论是，力的作用点位置不同，力的作用效果不同。（3）中的结论它反映了力的作用效果与力的大小间的关系，因此实验中要保持力的方向、力的作用点不变，从图中可见只有B、D满足要求。例3、一小球用细绳系着，紧靠竖直墙壁，且处于静止状态。请你画出小球所受力的示意图。解析：在分析物体受力时，首先应考虑的是重力，这是地面附近的一切物体都要受到的力，其次看它与哪些物体接触，分析有无弹力。然后再看物体与接触面之间有无滑动（或滑动趋势），分析有无摩擦力。需要注意的是在分析一个物体受哪些力时，该物体对其它物体所施加的力必须除外。本题中，小球除受重力外，还与绳子接触，受绳子的拉力，与墙壁接触相互挤压，因此受到墙壁对它的作用力，但是小球对墙壁的压力除外。小球与墙壁无相对滑动，无摩擦力。小球所受力的示意图如下图所示。说明：当一个物体所受几个力的作用或相交于一点时，这些力的作用点都可画在同一处即该交点处。拓展：画出放在斜面上处于

5、静止状态的物体所受力的示意图。例4、某同学手边有一个弹簧测力计，一段细绳。他想在桌面上探究物体所受的滑动摩擦力与接触面积大小是否有关，还需要添加的一种器材是。他应该怎样进行实验？思考方向：研究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系，就需要控制压力和接触面的粗糙程度不变，只改变受力面积的大小。要做到这些，应选择什么器材？该怎样做？这是同学们需要集中思考的问题。答案：添加一个各表面粗糙程度相同的长方体物块，分别把它平放，侧放和立放在水平桌面上，测出三种情况下滑动摩擦力的大小，并进行比较。拓展：有两个底面相同的长方体木块和铁块，以及一个弹簧测力计，一段细绳，想探究这两个物块哪一个的表面更光滑，你打算怎样设计实验？说出你的办法。三、能力训练与检测一、填空题：1、“一个巴掌拍不响”说明。2、跳高运动员在起跳前往往要用力蹬地，以便使自己跳得高些，运用所学知识加以解释。3、从高空落下的物体，在下落过程中越落越快，这说明物体的运动状态（填“改变了”或“没改变”）原因是 。4、在墙上挂像框时，可自制一个重锤来检查像框是否挂正，如右图所示。这是利用了重力的方向总是_的。5、一本书放在水平地面上，书本所受支持力的

6、施力物体是，受力物体是。6、人骑自行车时，由人提供能量，但使车前进的力是。7、要装自行车轮胎上的气门芯胶管时，把气门芯在水中浸一个就容易装上，这是因为。8、我国成功发射并安全返回的“神舟”号载人飞船，当返回舱降至距地面1m左右时，反冲发动机向地面喷火，飞船进一步减速，最后平稳落地。请写出这一过程中包含的两条力学知识。（）（）9、一个长方体木块立放在桌面上，用手指沿水平方向推它的下部，木块滑动，用手推它的上部，木块翻倒，这表明。10、现有A、B两个大小、形状均不同的物体，各自所受的重力也不相同，小明认为它们各自的重力和质量之比该是相的，小刚认为它们各自重力和质量之比不相同，应该与构成它们的材料有关。你认为哪位同学的观点正确，说明理由 。11、自行车是我们熟悉的交通工具，请你发挥想象“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的情况？写出两个合理的猜想。(1) ；（2） 。 二、选择题：1、下列说法不正确的是（）、只有接接触的物体之间才有相互作用力、单独一个物体不能产生力、由于力的作用是相互的，所以施力物体同时又是受力物体、对每一个力，都有一个施力物体和一个受力物体2、天花板上固定一挂钩，挂钩下系

7、一绳子，绳子下吊一重物，处于静止状态，则重物所受拉力的施力物体是（）A、天花板B、绳子C、挂钩D、地球3、在弹簧测力计的两端各加5N的拉力，则弹簧测力计的示数是（）A、5NB、10NC、0ND、2.5N4、放在水平粗糙地面上静止的箱子，受到的力有（）A、重力、摩擦力B、重力、支持力、重力、支持力、D、重力、支持力、压力、摩擦力5、下列做法中，属于减小摩擦的是 （ C ）A、鞋底和轮胎制有凹凸不平的花纹B、自行车刹车时，闸皮压紧在钢圈上C、在机器的转动部分安装滚动轴承并加润滑油D、为了防止传动皮带打滑，需要把皮带张紧些6、用手握住酒瓶，静止在手中，下列说法正确的是（）、酒瓶能静止在手中，是由于手对酒瓶的握力小于酒瓶的重力、酒瓶能静止在手中，是由于酒瓶受到手对它的摩擦力的作用、手握瓶的力增大，瓶子受的摩擦力也随之增大、以上说法均不妥7、一个物体在地球上用弹簧测力计称时，读数是4.9N，在月球上用天平称量该物体时，其示数为（）A、4.9kgB、0.5kgC、1/6kgD、0kg8、下列情况下，物体的运动状态没有改变的是（）、正在跑道上滑行准备起飞的飞机、在平直轨道上匀速行驶的汽车、跳伞运动员

8、刚从飞机上跳下时、乒乓球撞击到墙上后，又以原速反向弹回9、如图所示的水平仪放置在某桌面上的情景，则说明桌面（）、右面高、左面低B、左面高、右面低C、左右相平、前高后低D、左右相平，前低后高10、体操运动员在上单杠前，总是要在手上抹些镁粉，而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，关于这些做法正确的解释为（）、前者是为了减小摩擦，后者是为了增大摩擦、前者是为了增大摩擦，后者是为了减小摩擦、两种做法都是为了增大摩擦、两种做法都是为了减小摩擦三、做图题：、正在匀速传动的水平传送带上静止的物体，画出该物体所受力的示意图、画出吸在磁性棋盘上的棋子所受力的示意图3、如图是广场上一只氢气球，用细绳系于地面上，请作出氢气球受力示意图。四、实验探究题1、以下几幅图片展示的是福娃小运动健将在进行奥运比赛，请你观察图片，想象图片中运动项目比赛的情景，提出两个物理问题，并对提出的物理问题尝试解答。问题1： ；解答： ；问题2： ；解答： 。2、某同学在用一根弹簧制成的测力计做实验时，在弹簧的下端挂不同重力的砝码，相对应的弹簧长度也不同，具体数据见下表：分析表中实验数据，你可以得出的实验结论是。钩码重力G/N012345弹簧长度L/cm357911133、在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验中，一些同学做出了以下猜想：猜想A：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关；猜想：滑动摩擦力可能与接触面间压力大小有关；猜想C：滑动摩擦力可能与物体间接触面积的大小有关。为了检验上述猜想是否正确，某同学选了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案。步骤一：把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图甲）记下此时弹簧测力计的读数。步骤二：在长方体木块上放上砝码，

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