大渡口幼儿园管理手册

1、幼儿园管理手册重庆市大渡口幼儿园办园章程第一章 总 则第一条 为加强幼儿园内部的规范化管理，全面贯彻幼教法规，提高保教质量，提高办园效益，充分发挥市级示范园的骨干带头作用,依据中华人民共和国教育法、幼儿园管理条例、幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要等法律法规文件，制定本章程。第二条 幼儿园名称：重庆市大渡口区大渡口幼儿园地址：重庆市大渡口区钢花路700号幼儿园性质：全额事业第三条 幼儿园在大渡口区教委的领导下，实施保教工作，幼儿园接受上级教育行政部门和大渡口区人民政府的检查、监督和指导。第四条 幼儿园实行园长负责制，园长全面负责幼儿园行政工作。第五条 幼儿园全面贯彻素质教育，完成“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”的任务。第六条 幼儿园确立全体职工认同的，先进、鲜明、切实、富有个性的现代教育的办园理念，并一以贯之地指导全园的保教工作实践。第一部 办园理念系统框架【办园理念】“泛爱、泛育给每个生命幸福成长的世界”【办园宗旨】发展孩子 服务家长 成就教师 创新文化 【办园目标】 办有国际气息、有文化魅力、有现代思想、有独特个 性的

2、全国名园。【园 训】爱之不绝 育之不倦 【主题文化】 锤炼三度”团队文化 打造新时代教育 幼儿团队的温度 教师团队的密度 家长团队的宽度【管理文化】 与人为善 助人成功 对人负责【办园特色】 书香阅读教育【管理理念】奉献 感恩 尊重 协作第二部 理念系统阐释【办园理念】“泛爱”“泛育”“泛爱、泛育”蕴含着丰富的内涵：“泛”指广泛的、多元的、包容的；是广阔的、博大的；是开放的、不断扩展延伸的。“泛爱”强调爱的广度与宽度,爱的公平与公正，我们要让大渡口幼儿园的每个孩子享受到公平公正的爱;“泛育”强调教育的全面性、广泛性、启蒙性。我们希望幼儿园的每个时空都蕴涵着教育的因素,它既包含人为控制的因素,也包含无形与潜在的因素,即人的教育与物的教育。总之“泛”之下的“爱”和“教育”是开放的、动态的、多元的。“泛爱”-让园长爱每一个教职工；让教师爱每个孩子；让幼儿爱每一个同伴、爱幼儿园一草一木。“泛育”-一日生活皆教育：幼儿、教师及家长从入园的那一刻起，就在接受教育与被教育，这份教育来自有声的，无声的，来幼儿、教师与家长之间的相互影响、相互作用，来自课堂的，来自环境，来自生活的细节。【办园宗旨】发展孩

3、子 服务家长 成就教师 创新文化 【办园目标】办有国际气息、有文化魅力、有现代思想、有独特个 性的全国名园。 有国际气息 将先进的国际教育理念、方式方法与本土文化融合，形成有利于中国孩子的国际化、前瞻式的优质的教育资源是我园的目标。我园主张为幼儿提供个性化的素质教育即目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。借鉴和融入加德纳 （Howard Gardner） 多元智能理论、蒙台梭利（Maria Montessori）教育哲学、皮亚杰（Jean Paul Piaget）认知发展理论等精髓，以中、西方优良多元文化为载体，培养具有国际视野和现代生活经验和能力的未来人才。 有文化魅力 面对教师队伍人文素质欠缺、人生境界较低、教育视野狭窄的教育现状，我们提出了文化立园、人文引领的办园策略。读书是丰富精神内涵的最佳方式.育人者必先育己，终身学习就是终身读书，我们树立了这样的教育信念，把建书香校园，让教师有书卷气，让幼儿有书香气，作为我们的办园追求。 有独特个性 教育家苏霍姆林斯基说过：“一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色”。一所学校、幼儿园发

4、展需要有特色。办学特色是在长期的办学过程中积淀形成的。我园将拥有优于其他幼儿园的优质风貌、积极向上的团队文化、开放民主的管理方法等独特个性,去吸引孩子,感动教师,感染家长。【园训】爱之不绝 育之不倦 【主题文化】 锤炼三度”团队文化 打造新时代教育 幼儿团队的温度 教师团队的密度 家长团队的宽度 现代教育追求的是一种包容与大气。单纯追求个人价值与少数人拔尖的校园文化会渐渐被团队文化取代,校园是培养全面发展素质人的场所,幼儿园里的每一个群体都是我们需要爱与教育的对象,所以,凝聚团队向心力,打造“有温度、有密度、有宽度”的团队成为大渡口幼儿园的校园主题文化。 “幼儿团队的温度”-是一个给予 温度适中，会给人温暖、甜美之感。那份温度就如温暖的家，没有歧视，没有不公，有的是爱，是熟悉，是鼓励，是亲切，是微笑，是拥抱，是每个教师给每一位孩子爱的给予。 “教师团队的密度 ”-是一种配合企业管理“新木桶理论”认为，木桶盛水量的多少不只取决于木板的长短，还取决于木桶的每块木板之间的联接是否紧密无缝。打造优秀的教师团队，增强教师之间的合作能力，提高教育的执行力。对管理者而言，真正意义的成功是团队的成功。

5、上者用人之智，中者用人之力，下者用己之力，成功30%靠自己，70%靠别人。要想让每个教师都能获得不同程度的成功，需要彼此的配合协作，依靠团队的力量去实现个人价值。 “家长团队的宽度”-是一份理解 家长群体在幼儿园发展进程中起到至关重要的作用。他们对教育的认同，对教师的理解与支持，对幼儿园保教质量的提升起到推波助澜的作用。如何打造一支和谐、包容、理解、信任的有宽度的家长团队是校园文化的基础。一所有文化的校园，家长与家长之间是友好的、是善于沟通的、凡事好商量的、不苛刻不埋怨、不自私不狭隘，显现出家长对老师教育行为的信任与理解、对孩子之间、家长之间矛盾的大量与包容。【管理文化】 与人为善 对人负责 助人成功 团队文化建设的逻辑起点和归属，只有一个，那就是“人”。 团队倡导并践行以人为本的组织文化，坚持： 以人为本，与人为善，助人成功，对人负责。【办园特色】书香教育(阅读教育) 阅读是一切学习的基础，早期阅读不仅使孩子乐于读书、勤于思考，而且为孩子的一生打下了坚实的基础。而伴随孩子阅读又将融洽亲子关系，促进孩子更加全面地成长。 学期儿童分级阅读能力培养用书阅读树,是教育部基础教育课程教材发展中

6、心审读推荐的,在国内顶级幼儿早期教育专家及国外先进教育理念的指导下，经多名涉及幼儿教育，阅读、文学、艺术等领域的专业人士精心创作而成。我园将以此阅读课程为特色课程,融合其他课程来开展系列的拓展与整合，形成幼儿园的特色活动.【管理理念】奉献 感恩 尊重 协作 奉献：捧着一颗心来，不带半根草去。 “奉”，即“捧”，意思是“给、献给”；“献”，原意为“献祭”，指“把实物或意见等恭敬庄严地送给集体或尊敬的人”。两个字和起来，奉献，就是“恭敬的交付，呈献”。“奉献精神”是一种爱,是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。对个人而言，就是要在这份爱的召唤之下,把本职工作当成一项事业来热爱和完成,从点点滴滴中寻找乐趣;努力做好每一件事、认真善待每一个人,全心全意为幼儿教育事业服务。 感恩：虚心受善 知恩、感恩、报恩。知福、惜福、造福。 感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。一个智慧的人，不应该为自己没有的斤斤计较，也不应该一味索取和使自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活给你的赠予。这样你才会有一个积极的人生观，总能健康的心态。感恩是一个人该拥有的本性，也是一个拥有健康性格的表现。

7、生活、工作、学习中都会遇到别人给你帮助和关心，也许你不能一一的回报，但是对他们表示感恩是必需的。 尊重：倡导赏识、尊重、激励的新教育“拇指文化”。 尊重指敬重;重视。人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重他人是一个人的政治思想修养好的表现，是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基石 协作：相互支撑为“人”，二人见“仁”，三人合“众”。合作中共赢。 团队与个人就如鱼和水的关系,我们每个人都是鱼,而团队就是水,鱼是离不开水的,无论我们处在什么工作岗位,其实都是处在一个团队中,团队中的每个人各司其职,才使我们的努力获得收益.在团队中需要协作精神,一个善于协作懂得协作的员工是推动幼儿园工作的最好润滑剂。 第七条 幼儿园在全面推广运用普通话和使用规范字基础上，逐步尝试英语教学。第二章 岗位职责及任职条件第八条 幼儿园按编制设置园长、书记、园长助理、办公室主任、总务主任、财务主任、教研组长、班组长等管理干部及教师、职工。第九条 园长是幼儿园的法人代表，是幼儿园行政负责人。园长必须具有国家规定的任

8、职资格，由幼儿园上级主管部门任命或聘任，依法对幼儿园实施管理。第十条 园长职责是：（一）在上级党组织和行政部门领导下，贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策，执行上级党组织、教育、卫生部门的有关批示性决议，全心全意做好工作。（二）负责确立独具特色的办园理念，办园思路，制定幼儿园管理目标，质量标准、规章制度与岗位职责，制定全园工作计划和管理方案，统筹全园工作，作出正确决策。（三）组织领导全园文化、业务学习，帮助全园教职工提高思想、文化素质和专业知识技能。并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件。 （四）树立人本主义的管理观念，关心职工的工作生活与健康，逐步改善全园职工的生活、工作条件，维护他们的合法权益，合理安排人力，发扬民主，调动全园教职工积极工作，出色完成全园工作任务。（五）勤俭办园，管理好全园的财力、物力，作好年度预算，合理统筹全年经费开支，合理有计划地投入改善幼儿园的园舍、设备条件，努力提高办园水平。（六）负责聘任、调配工作人员，指导、检查和发展性评价教师以及其他人员的工作质量，并给予奖惩。（七）定期召开园务会议及全体教职工会议，研究园内工作，并做好本园内部关系的协调工作，做到政令畅通，对工作有预见性。（八）组织和指导家长，策划并开展内容丰富，形式多样的家园共育活动，让家庭成为幼儿园的合作伙伴，定期召开家长委员会议和全园家长会，听取意见改进工作。（九）指导教研组、科研组开展有关教研、科研活动，总结成果、扩大成果，丰富幼教理论。（十）协调本园与外部的关系，发挥利用各种资源，负责与社区的联系和合作，指导社区开展科学有效的教养活动。（十一）有计划地做好幼儿招生工作，以及各项宣传工作，提高幼儿园在社会中的知名度，促进社会效益与经济效益双丰收。 园长的主要权限：（一）对幼儿园教育教学和行政工作进行决策和统一指挥。求幼儿园党组织意见后经教职工代表大会审议通过，报主管部门批准，由园长组织实施。）（二）根据有关规章制度、考核办法和程序对教职工进行奖惩（重大奖励和行政处分须听取党组织和工会意见，按有关规定，报上级教育行政部门批准。）（三）按国家有关政策和规定，合理分配、使用幼儿园经费、园舍和仪器设备等。（四）行使国家和政府主管部门授予的其他权限。第十一条 幼儿园成立园务委员会。园务会由园长、党支部书记、工会主席、教研组长、科研组长等人

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