小学二年级语文教案——《桌椅的对话》教学设计 (2)
8页1、小学二年级语文教案桌椅的对话教学设计教学目标:、懂得桌椅来之不易,初步培养爱护公物的好习惯。、学会本课的个生字;理解对话、椅子、现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫等个词语的意思。、学会看图用爱护写一句话。、能分角色朗读课文。背诵课文第段中桌子说的话。第一课时课时目标:、看图,初读课文,感知课文大意。、学习生字词。、学习课文第一段。教学过程:一、揭示课题。大家都知道桌椅不会说话,可我们今天要学的这篇课文中的桌子椅子却说起话来了。出示课题:桌椅的对话说话和对话有什么不同(对话是指两个或更多的人之间的谈话)课文中是谁和谁在谈话学习椅,备实物区别凳子和椅子,说说椅为什么是木字旁。看了课题你有什么想法、桌子椅子为什么事情说起话来、它们说了些什么二、教师范读课文。三、初读课文,感知内容,学习生字词。、带拼音的生字多读几遍,想想能用什么好办法记住字形,再想想它在句子中的意思。、小组交流用什么办法来记住生字。(引导学生用熟字来帮助识记生字。)、检查字词。重点正音:叹(tan)坏(huai) 疼(teng)重点分析字形:接、腿、旁、弟、指名试读课文。(分段读)、齐读课文四、学习课文第一段。、一天早
2、晨,丁丁来到教室门口,发现了什么奇怪的事情、看插图:这时丁丁感到怎么样谁能看着图说说丁丁这时的样子。他心里怎么想谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法、谁来读读这段课文,把丁丁感到奇怪的语气读出来。、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子,难怪这张椅子要叹气了,它是怎么嘛气的,谁来试试。、齐读第一段。五、巩固字词。六、书写指导。椅、接、腿、护:左窄右宽第:重点指导弓的位置。七、课堂作业第二课时课时目标:、复习巩固生字、词语。、看图,朗读课文,理解;段课文,懂得桌椅来之不易。、学习把两句话合成一句话。教学过程:一、复习巩固。、认读生字和词语。、指名板书生字第说说有几笔,腿说说是什么结构,为什么用月字旁。、一天早晨,丁丁来到教室门口,发现了什么奇怪的事情齐读第三段。出示句子,读一读,第句跟、两句比较,省去了什么,为什么要省去其它还有什么也起了变化(第句后面的句号改为逗号)齐读合并后的句子。二、学习课文;段。、椅子为什么要叹气呢出示句子,怎样把这两句话合并成一句话、桌椅为什么事而说起话来、丁丁哪些地方做得不对、桌椅对丁丁的行为满意吗,你从图上哪儿看出来、应该用怎样的语气读桌椅的对话(批评、埋怨)、分角色
3、朗读;段。三、学习课文第五段。、旁边的桌椅听了后怎弱,齐读第五段。、旁边的桌椅为什么都很生气(引导学生看插图,连起来说说桌椅被丁丁损坏的样子。)他们怎样说自由读一张桌子说的话,思考:这张桌子说了几句话,每句话讲什么、他们是怎样夸奖自己的小主人的一位学生读第句,理解这样指什么这些小朋友为什么都很爱护桌椅齐读第句。、看插图,谁能看着四幅图说说工人叔叔做成桌椅怎样的不容易()工人叔叔在森林里锯树。()把木头运到工厂,工人叔叔把圆木锯成木料。()工人叔叔用木料做成一张张桌子。()工人阿姨把桌椅漆得油亮。工人叔叔从锯大树到做成桌椅,要花很多时间,书上用了哪一个词(工夫)、朗读指导。(用赞美和夸奖的语气)、一张桌子说了两句话,第句夸奖了小主人很爱护桌椅。第句告诉我们为什么要爱护桌椅,你能把这两句话背出来吗(自由准备;个别试背;齐背)四、学习第六段。、听了桌椅的对话,丁丁怎么样齐读最后一段。、丁丁为什么低下头,脸也红了、丁丁以后会怎样做、你认为丁丁是个怎样的孩子。(损坏桌椅是不对的,但能改正还是个好孩子。)、朗读全文。、课堂作业。第三课时课时目标:、巩固练习。、朗读,背诵课文,总结全文,懂得要爱护桌椅,培养爱护公物的好习惯。教学过程:一、巩固练习、认读生字词,听写词语。、口头组词。护:爱护、保护、护士、坏:破坏、损坏、坏蛋、坏事料:木料、材料、颜料、资料、比一比,再组成词语。、进一步理解词义。对话:怎样叫对话课文中是谁和谁在对话工夫:这道题我花很多工夫才想出来。喧里的工夫指什么你能用工夫说一句话吗二、分段朗读,读出不同的语气。、齐读第一段,读出奇怪的语气。、读桌椅的对话,读出批评、埋怨的语气。、读旁边的桌椅的话,读出夸奖、赞扬的语气。、齐读最后一段,读出丁丁知错的语气。三、分角色朗读课文。四、熟练背诵一张桌子说的话。五、总结全文,指导行为。、说说学了这课你懂得了什么、怎样做才是爱护桌椅呢你是怎样对待桌椅的、我们不仅要爱护课桌椅,还应该爱护哪些公物,怎样爱护、指导用爱护写一句话。、课堂作业,看图说说谁对谁不对,为什么六、课外作业,做一做:给桌椅洗个脸。比一比:谁的桌椅保护得好,定期进行评比,给做得好的小朋友戴小红花。1
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