小学音乐教学心得

1、小学音乐教学心得 小学音乐教学心得1 小学音乐课中节奏教学方法初探这篇文章中笔者主要阐述了一下几点教学理念：一、何为节奏?节奏,是音乐的基本要素,是音乐的骨架,是驾驭旋律的基础,任何音乐都离不开节奏。二、音乐是时间的艺术，节奏是构成音乐时间的实质，是音乐的核心和骨骼。不同的音乐形象须要特定的节奏形态来完成。三、通过教学案例分析来阐述小学音乐课中一些好用的节奏教学方法。结合教学实践中，我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性，精确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。在音乐教学中有针对性进行节奏训练,不仅可以有效地培育学生的节奏感，增加他们相互倾听、协作合奏的实力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热忱。对于培育学生独立的识谱实力，增加学生的音乐感受、理解、表现等实力都是非常重要的,是音乐教学基础内容之一。 因此通过学习，我明白了培育学生良好的节拍感、节奏感，是学生学习音乐所应具备的技能，是进入音乐艺术殿堂的第一步。为了进一步培育学生的音乐节奏感,提高学习节奏、学习音乐的爱好，老师可以在律动中让学生感知节奏，奇妙设计节奏教学;也可以在音乐嬉戏中渗透节奏训练,奇妙设计节

2、奏教学;其次可以在歌颂观赏活动中贯穿节奏，奇妙设计节奏教学以及在与生活的紧密联系中,奇妙设计节奏教学。小学音乐教学心得2 开学初的第一节音乐课:一个学生唱歌跑调了,坐在下面的学生烘堂大笑并把手举得高高的“我来,我来”。结果又一个学生唱了一半唱不下去了，又发出了一阵阵笑声。我看着上面的孩子，又看看下面一双双从没放下过的小手，最终明白了,这也是我在上数学课时,学生的问题所在：如今的课堂提倡学生主动发表自己的观点,学生出于本能，都争着说。看似每个学生都主动地参加了课堂活动，其实在喧闹的背后，我们的课堂还缺少一份沉静,一份专心倾听他人发言的沉静。而音乐,作为一门听觉艺术,学会倾听的重要性不言而喻,培育学生乐于倾听、仔细倾听和擅长倾听的习惯和实力,已经成为小学音乐教化的重要任务。一、有效激励，让学生情愿倾听 镜头一：第一节课之前,我做了许多打算工作：如设计好适合低段学生的音乐教案,并利用好玩的情境进行导入，发奖券等等。结果我发觉：这只是起到了一时的效果,当学完一首歌曲后，我指名几个学生上台演唱时，学生几乎没人能够完整流畅地唱出一首很简洁的歌曲。这是怎么回事，问题出在哪里呢?其次节课,我留意了他们

3、上课时的表现,最终发觉:当我在范唱时，有一些学生根本没仔细倾听。包括我指出他们唱错的地方时，那些学生照旧是“你唱你的，我唱我的”。但当要他们来表演时，他们倒是跃跃欲试，而且一个人在唱时，其他的学生照旧把手举得高高的,希望我能够叫他们来唱。 以上现象在低年级课堂教学中屡见不鲜,老师在激励学生踊跃表现的同时，必需努力培育学生仔细倾听的习惯。 1、言语激励。心理学家认为:受人赞扬，被人理解和敬重能使人感受到生活的动力和自身价值。正确适当地评价是调动学生学习主动性的重要因素,也是培育学生“倾听”的重要手段。所以在“听”的培育中,老师千万不要吝啬你的赞扬,让学生能够品尝到胜利的喜悦,获得胜利的满意感。一个眼神，一句赞扬，一个微笑,不花时间，不费劲气，却能收到明显的教化效果，擅长发觉每个学生的闪光点,用真诚的话语激励他们,课堂上的学生们怎么会不仔细听讲呢? 2、角色扮演。在适当地时候让学生自己当小老师，会起到事半功倍地效果。孩子们会听得特殊细致，等演唱的同学一唱完，他们就纷纷举手,畅所欲言。 二、主动引导,让学生学会倾听 镜头二:在一节低年级音乐课上,教学内容是观赏乐曲小燕子，老师在对乐曲做了一番

4、简要介绍后，学生便起先观赏。一听到这熟识的音乐，孩子们不管音乐是怎样的，立即管自己唱了起来。可我发觉有些学生根本是音都没唱准,歌词也不对，可他们沉醉在自己的“表演”中。 如何变更这种现象呢?、明确目标,引导倾听倾听就是细心听，专心听。因此老师要着力培育学生仔细倾听的习惯和实力，引导学生全身心的投入到音乐观赏中（ 听的过程中，可以让学生闭起眼睛）。这时老师要求学生最好能够跟着音乐的旋律在心里默唱或哼唱；或者是跟着音乐的旋律作画;在听音乐之前老师还可以提出启发性的问题,要求学生带着一、两个问题来听；或者指出在听的过程中须要留意的问题和方法等等，这提高了学生的留意力,可以渐渐养成学生细致听音乐的习惯。驾驭了听音乐的方法，学生的听就有了明确的目的和方向,听的自觉性也随之渐渐增加。每堂观赏课，老师都要引导学生投入、参加。指导倾听时,要求要单一，逐步深化,必要时借助老师的讲解，来表现音乐作品的主题思想。 2、榜样示范,共同倾听 要让学生学会倾听，老师首先要专心倾听。每当音乐响起时，停下全部的动作,“无意”间加入到孩子们中间,真诚地和他们一起倾听。长此以往,仔细倾听的重要性就会根深蒂固地印在学生的脑

5、海里。 培育学生有效倾听的习惯和实力是音乐教学的重要任务,也是一个必需长期努力的按部就班的过程。习惯的力气是巨大的，只有养成良好的学习习惯,才能化为学生自身的素养，对学生的一生产生深远的影响，而“仔细倾听”这个良好学习习惯的养成，会是学生日后胜利的重要因素之一，当学生渐渐感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的欢乐时，我们的音乐课堂上就不仅有活跃、热情的探讨、争辩的场面,也会有静静的倾听和思索的情形了!作为音乐老师,我们不光要有细心,更要有恒心。只要我们能持之以恒、坚持不懈,学生肯定会养成良好的倾听习惯和实力。小学音乐教学心得 这堂课的设计突出两个特点: 第一,体现了音乐教学的综合性。这堂课以“快乐过新年”为主题，以敲锣打鼓、扭秧歌为主线，学习演唱龙咚锵,结合龙咚锵学习秧歌舞步和演奏民族打击乐器锣、鼓、镲，模拟新年秧歌队庆祝新年。 其次，体现民学习多元文化的理念。这堂课对比学习国外歌曲新年好，创设国外新年情景,使学生感受国外儿童欢庆新年的情景。 音乐教学不能只把学生拘泥于书本上的学习,应当让他们回来生活，在日常生活中体会音乐的存在。课一起先，我就让学生体会过年的生活情景,在节日里会听到什

6、么？看到什么？学生们说出放鞭炮、放烟火、敲锣打鼓等，接着我就让他们仿照，在不知不觉中,同学们都感受到了节日敲锣打鼓喜庆的气氛，感受到了音乐的奇妙，生活的美妙。 音乐课程标准（试验稿）指出:“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等艺术的综合；音乐与艺术之外的其它学科的综合”、“综合应以音乐教学为主线，通过详细的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系”这堂课的主体部分是学习表演唱龙咚锵为重点。 协作表演唱龙咚锵练习秧歌舞步和演奏打出乐器。协作学习表演唱新年好,创设国外新年情景，进行情境表演,其间穿插进行四首歌曲和乐曲的观赏，将唱歌、演奏、观赏、律动和表演等有机地结合在一起,围绕：“过新年”这个主题,供应了生动活泼、丰富多彩的活动内容,很好地体现了小学音乐教学的综合性质，非常适合这个年龄段儿童的生理心理特点。小学音乐教学心得4首先中国民族民间音乐源远流长,隐藏深厚的文化底蕴,我们应重视民族民间音乐。我们还要充分利用课堂主渠道和艺术学科独特的功能,同时运用优秀的民族民间音乐实施美育,这将可以极大提高教化的感染力、可行性和深刻性,用民族民间音乐来培育学

7、生的审美情趣,通过审美的陶冶达到思想的升华。 其次老师应当是一个具有广博学问和深厚文化底蕴的高素养人才。作为审美教化为主导者的老师,既要有相当水平的专业学问，还要兼有其他协助学问。老师只有具备多方面的丰富学问和恰当的教化教学方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言简意赅，帮助学生正确理解作品的历史背景，主题思想,分析音乐的各种表现手段,同时驾驭正确的观赏方法,领会韵味，理解作品丰富的表现力，把握住音乐作品的情感内涵。老师对授课的内容有个通盘设计，合理布局，重点突出，深化浅出,只有这样才能使学生不仅感受到所学音乐的内容美，同时也能体验到学习过程的韵律美。最终老师要充分意识到学生是审美的主体，运用本民族民间音乐培育学生的审美情趣，不仅可以发散学生的思维，增加教化的内涵，更重要的是它有利于引起学生的共鸣,老师要擅长抓住这一点,培育学生的爱好、主动引导学生参加到音乐学习中来、才能获得良好的教学效果，最终实现综合审美的目的。 总之,运用民族民间音乐培育学生的审美情趣，这不仅是个美学问题，同时也是个教化问题。老师只有充分的挖掘民族民间音乐,打开民族民间音乐文化的宝库，从中吸取养分,才能激起学生酷爱民

8、族民间音乐的热忱,才能陶冶情操、提高审美意识。我将不懈努力实现我的目标使我的音乐课堂熠熠生辉。小学音乐教学心得5 三年级经过两年的学习已经驾驭了二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符四种基本节奏。这学期起先不单要他们搞清晰它们之间的比例和分成关系,还要他们规范这四种节奏的名称。即：从原来的“走哦”“走”“跑跑”“快跑快跑”这些初级形象的认知过渡到二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的规范读法，知晓2/4、4/4拍号的实际含义，引导学生渐渐向罗辑思维发展。有了前面的铺垫，我尝试进一步引导学生听写2小节由四种节奏随意组合的节奏型。刚起先学生不明白，我就先示范一次,他们一下就开窍了。我拍完后请出举手的两名学生到黑板上听写，假如下面的同学发觉问题，可以错题的下方修正，许多学生越做越有爱好，虽然花了半节课的时间,但对于老师和同学们来说都很有收获。这也得益于我在前两年在他们的音乐课上对音乐的节奏基础抓得比较紧的原因吧！小学音乐教学心得 1、一堂音乐课,音乐怎么能够形象化？应当做到基本美与协助美的相结合。 要使课堂活跃，首先情境创设要有新意,这样一起先就可以使学生融入到课堂中来。教学过程中的每

9、一个环节要环环相扣,且过渡自然。回忆所听的几堂课，使我印象较深的是曲老师的那堂铃声叮叮当。她着重突出了以学生为中心,在教学实施过程中,通过肢体语言节奏的对比以及小钟和钟爸爸两个角色的奇妙结合,充分激发了学生浓郁的.学习爱好,使学生主动主动参加到音乐实践中来。、作为一名专职音乐老师,自身要具备较好的音乐素养。 俗话说得好,“要给学生一杯水，老师自身必需要有源源不断地活水。”所以只有自身有了更多的这方面的学问,才能更好地将学问灌输给每一个学生。音乐老师驾驭的不仅仅是歌颂上的一些技能，还应具备各种乐器的演奏:于老师悦耳好听地嗓音,生动的仿照大自然中各种各样的声音,刘老师的古筝演示，李老师的小提琴伴奏使爱尔兰的踢踏舞更具节奏感，更有感染力,以及叶老师对于简洁乐器制作的简介老师在学生心目中树立了美妙的榜样,因此老师自身的素养也要不断地提高。 3、音乐课堂又不同于其它课堂。 一堂音乐课既要体现出同学们的活跃，又要做到动而不乱，这切切实实就要抓好常规。这六堂课下来，每一位老师都能做到这点,使我很佩服,这也是我所要学习的一个方面。学生的一举一动,一堂课下来老师应当时时刻刻关注，不能让学生空下来。老师的一个眼神，一个举动就能告知学生该干什么?这些都是我们应当学习的。 4、要上好一堂音乐课,并不是只要照本宣科,歌会唱就可以了，而是要教会学生更多的方法。 除此之外，老师要打算一些课外资料。利用多媒体，美丽的动画再加上好听的音乐，使学生更加有爱好，使课堂充溢更多的活力。经过这次的学习，我受益匪浅。有些方法是我们应当借鉴与学习的，但更多的还是要靠自己去摸索,去实践。以上只是我个人一点浅薄的体会，有不当之处请各位领导老师提出珍贵看法和建议。小学音乐教学心得7 x年4月0日，我有幸参与了为期三天的“海南省第九届中小学音乐课堂教学评比观摩活动”，此次教学评比给了我沟通与借鉴的学习平台,促进了自身教学理论与教化教学质量的提高。教学评比包括：小学优秀课十一节，初中优质课十一节,中学优质课六

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