初中语文朗读教学论文(DOC 11页)
11页1、初中语文朗读教学论文朗读教学的实践体会文陈秀英摘要朗读可以提高学生的口语表达能力,有助于初中生能力的培养。从初中生语文朗读教学的实践着手,谈谈提高初中生语文朗读教学的实践体会。关键词初中语文;朗读;实践语文课本中许多的名家佳作,多是作者感情的抒发与心血的结晶,文本传承了我们民族的优良文化传统。我们在课堂上注重朗读教学是因为义务教育语文课程标准指出各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读。朗读,声音清楚、响亮地读,就是有感情地读。通过朗读,可以声情并茂地把书面语言融情于声,从而变为富有感染力的口头语言。语文课堂的朗读教学是传递文化传统的阵地,也是培养学生语言表达能力的主渠道。一、课堂上注重朗读训练,激起学生的朗读兴趣书读百遍,其义自见。语文课堂上我们要特别重视朗读,加强朗读训练,发挥朗读对文本的理解、情感熏陶的作用。朗读教学首先需要激发学生的自信,让他们感受成功。要让学生感受朗读的美妙意境,体验朗读的成功快感,培养朗读的由衷兴趣。如,在记承天寺夜游的教学中,设计体验文体的氛围。因为我们生活在小城镇中,没有污染,空气清新,在有月亮的晚上,经常可见空灵皎洁的月色。我就让学生亲历与朋友在月下漫步的
2、感受,同时观察月色。然后对他们作恰当的讲解,让他们对文章有初步的理解,同时,对学生进行必要的朗读方法指导。在这样的基础上,学生就被文中清新的意境,生动的比喻所感染,让他们认为朗读这样的文章能够展现作品的魅力,使他们对朗读有信心,认为自己能读好,使听众有收获,有效地激发了他们的朗读热情。二、在课堂上开展形式多样的朗读训练,让学生成为课堂的主人课堂上,应在各种朗读训练中培养学生的能力,因为熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。朗读的形式有范读、分角色朗读、配乐朗读、齐读、交替读等。采取何种形式应根据学生的情况和文章的内容来决定。1范读,提供朗读的榜样优秀的范读应重视教师的主导作用。如,在教学从百草园到三味书屋时,我在范读中注意用不同的语气、语调、语速来读读百草园部分,用轻松欢快的语调,语速稍微快一些,让学生感受到作者在百草园里过的是无拘无束的快乐的童年生活。在读三味书屋部分则用低沉、郁闷的语调,语速就慢一些,让学生明白作者写的是三味书屋里枯燥无味的读书生活。通过这样的朗读处理,可使学生较快地理解课文的主题和对比的写法。学生现学现仿,让学生反复朗读,他们在语气、语调、停顿、重音、语速方面都会模仿得
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