您所在位置：网站首页 > 行业资料 > 文化创意激发情感共鸣探究化学教育优秀获奖科研论文

激发情感共鸣探究化学教育优秀获奖科研论文

3页

卖家[上传人]：ni****g

文档编号：472382230

上传时间：2023-03-10

文档格式：DOCX

文档大小：13.60KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 金贝

/ 3 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、激发情感共鸣探究化学教育优秀获奖科研论文在化学教学中，教师应根据学生心理、生理和认识特点，遵循优良情感发育的一般规律，从化学学科的特点出发，做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情. 一、以境育情情感总是在一点情境中产生的，情境中的各种因素往往对情感的产生起综合的作用，即“情感的情境触发规律”.根据这一规律，在化学教学中，可根据教学内容创设相应的情境，让学生身临其境或如临其境，有直观的形象可以把握，有浓烈的氛围可以感受，有愉快的活动可以参与，触境生情，引发学生的积极情感体验，促使学生生动、活泼的学习. 例如，在讲“电子云”时，教师可以运用投影叠加法，将氢原子的电子云图直观形象的展现在大屏幕上，创设一幕微观世界的情感，引导学生愉快的入境，领悟原子结构的奥秘.在这样的情境中，学生会情不自禁的产生学习的欲望，就可以在好奇与欣喜中直观的理解原本抽象的“电子云”概念. 二、以知育情情感与认识存在着相互制约、相互促进的规律.根据这一规律，在化学教学中，教师首先要善于以知育情，提高学生的认识水平，端正和加强情感的倾向性、深刻性和稳定性，让理智支配情感.其次，教师要善于以情促知，针对学生苦学、

2、厌学的现象，发挥情感的动力功能，增强教育内容和方法的情趣，提高教学艺术，引发学生积极的情感体验，使苦学、厌学转化为“乐学”、“好学”. 在化学教学中，对许多知识难点的分化，教师必须运用恰当的方法，做到深入浅出，让学生易学、易记.使学生在认识过程中，非但不感到艰涩、困苦，而且能够饱尝成功学习的快乐. 例如，在高中“化学氧化还原反应”这一难点教学中，有的教师采用对比、联想、浓缩、提炼等方法，使其中涉及的氧化与还原、氧化剂与还原剂、化合价升降、电子的得失等诸多概念清晰的被学生所理解和接受，学生感到的不是这部分知识的杂乱难记，而是有序、有理、有趣，特别是可让学生从对比中领悟到“对立统一”、“物质守恒”等辨证唯物主义思想，锤炼学生的科学思维，提高学生的认识能力. 三、以理育情 “教学永远具有教育性.”在化学教学中，注意挖掘和利用教材中的德育因素，对学生进行政治思想和科学素质的教育，培养学生爱国、爱科学的情感，是化学教学的一项重要任务.在这一点上，化学较其他学科具有许多独特的优势.但必须采取适合学生年龄特征的方式方法，做到有理、有趣，以理育情. 例如，在教学中教师要贯彻理论联系实际的教学原则融化学

3、原理和规律于工农业生产实际和社会生活的应用中，一方面让学生了解了学习化学知识的重要性，另一方面要用具体生动的事例向学生证明，在共产党的正确领导下，中国化学工业获得了飞跃发展，我国的化学科技工作者为社会主义现代化建设做出了重要贡献，取得了举世瞩目的伟大成就，以此激发学生热爱社会主义的情感. 在讲“元素化合价”时，可结合我国丰富的矿产资源及其开发利用的成就，对学生进行爱国教育.在实验教学中，要积极创设条件，指导学生认真操作、细心观察、大胆探究，培养学生严谨、求实、创造的科学品质，激发学生热爱科学的情感. 四、以情育情情感具有泛化扩散的规律.在一定时间和范围内，情感可以感染到一些人，移情到与此相关的一些事物上，即情感的感染和迁移功能.在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情，情之感人往往超过理之化人.教师应该善于将深厚的情感传递给每个学生. 为此，首先要建立民主和谐的师生关系.心理学调查表明，积极的师生关系促进教学活动的开展.学生在学习中需要满足交往、沟通、探索的欲望，教师应该尊重学生在教学中的主体地位，积极为学生提供交往、探索和沟通的机会. 例如，在化学教学中，可以多给学生动手实验的机会，让他们在实践中主动发现问题、解决问题.在讨论和辩论时，让学生据理力争，充分发表自己的见解，促使他们在相互交流中启迪思路、发展思维.教师尽量做到对学生不指责、不呵斥、不急躁，多给学生热情地鼓励和引导，这样，学生就会亲其师而信其道，更加热爱学习.

《激发情感共鸣探究化学教育优秀获奖科研论文》由会员ni****g分享，可在线阅读，更多相关《激发情感共鸣探究化学教育优秀获奖科研论文》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源