[其它课程]五下语文教案
134页1、-月-日 星期-教学内容:培养良好的学习习惯教学目标:指导学生认真观察45页课本插图,使学生掌握修改作文的方法,养成认真修改作文的好习惯。教学重、难点:使学生掌握修改作文的方法,养成认真修改作文的好习惯。课前准备:挂图教学过程:一、看图导入,板书揭题打开课本,翻到第4页,看看上面的图中是谁在什么地方干什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课,讲解关于修改作文 的问题)好!今天我也来给同学们讲一讲修改作文的问题。(板书:文章不厌百回改)二、理解“文章不厌百回改”的意思1齐读。2提示“厌”、“百”的意思。3学生试说句意4明确句意:文章写好了,要经过反复修改,才能成为好文章。5过渡:为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?三、出示小资料抗美援朝战争中,部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上,他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是,他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中,他选用了二十多个感人事迹,后来,他对初稿进行了反复修改,删去了许多内容,最后只选取了三个事例,分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼,更加感人,这就是有名的文章谁是
2、最可爱的人。1学生讨论:魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?2教师指点:魏巍最初选取了二十多个事例,当然都很感人;但由于事例太多,读者反而印象不深所以他要反复修改,修改的结果,长的变短,却更加精炼,更加感人、这正说明了好文章是改出来的道理3.讨论:作家写作要修改,我们小学生写作要不要修改呢?为什么呢?四、继续观察第4页下面的图1图上是谁?在干什么?是怎么做的?2图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习?(1)坐姿端正。(2)握笔姿势正确。(3)书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。五、学习修改作文的方法1我们写好作文后应该怎么做?明确修改程序:先通读全文,再逐段逐句边读原文边修改。2发现需要修改的地方应该怎么做?明确修改方法:用修改符号修改。六、观察第5页的插图,学习运用修改符号修改作文1教师提示:这是一位小学生的作文小花猫的一部分。 文章写好后,他在上面作了修改。2请同学们读一读这段文字,看看里面修改了几处,是怎样修改的。3、请同学们一句一句地读,先读修改以前的。再读修改以后的。想一想:小作者为什么这样修改?明确:第一处和第六处:语句多余。第二处:标点错误。第
3、三处:意思不完整,不连贯:第四处:顺序混乱,应先写头部再写身体。第五处:错别字。4刚才我们看了小作者的修改,想一想:我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?明确:(1)错别字 (2)标点不当(3)用词不当 (4)语序颠倒(5)语句多余 (6)词语脱漏等5你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?你还知道哪些修改符号?6.运用修改符号修改好作文后应该怎么办?七、总结教后记:-月-日 星期-教学内容:培养良好的学习习惯教学目标:指导学生认真观察13页课本插图,使学生懂得多种渠道学语文的道理。教学重、难点:培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。课前准备:挂图教学过程:一、问题导入同学们,你们平时主要是通过什么渠道学习语文的?然而,学习语文还有许许多多的渠道,你们想知道吗?(板书课题:多种渠道学语文)二、初步观察第1-2页的插图,根据地点把插图分为三类1家中:第1页的插图。2学校:第2页上面的两幅,第3页下面的两幅。3校外:第2页上面的四幅,第3页下面的四幅。三、分类指导观察插图1指导观察第1页上部和下部的-组插图。(1)请同学们把两幅图联系起来观察,谁能说说图上分别是什么人、
4、在什么地方,干什么?(椭圆形的图中是广播电台的播音员,手里拿着一份报纸,正在主持少儿节目。长方形的图中是一位小学生,左手拿着无绳电话,右手翻开语文课本,正在一边收听节目,一边向电台主持人打热线电话,请教学习中遇到的问题)(2)看了这两幅图,你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)2指导观察第1页下面的两幅插图,思考:这两幅图上分别是谁,正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字,右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)3通过以上观察,你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听广播节日、利用电脑、收看电视)4指导观察第2页上面的两幅图。(1)请同学们看看这两幅图,看看图上分别是谁,在干什么,你是从哪里看出来的?引导学生仔细观察,弄清图意;(2)一节一节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道,我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么,我们应当怎样上好每一节语文课呢?学生回答,教师小结:要做到耳到、眼到、口到、手到、心到,还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证。5观察第3页下面的两幅图(1)指导
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