西湖教学设计
28页1、西湖教学设计优秀公开课教学设计西湖教学设计一、复习(说句练习)1、今天,老师要带同学们去一个地方,这个地方就在我说的一句话里,请你认真听,听清楚,还要讲清楚。说得好,我们就去这个地方游玩,好吗?老师说句子:西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。(说两遍)2、你们知道这个天堂是哪里吗?(杭州)过渡:天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽,不仅表现在她的一泓碧水,而且表现在环抱她的群山,不论从哪个角度来远眺、近详,西湖总是那样的秀丽,令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖(板书:山湖)二、学习第二自然段1、电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读思考:你站在西湖边看到的山是什么样?湖是什么的?2、交流刚才的问题:3、同时板书:层层叠叠绿青浓淡静如银镜一闪一闪4、这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗?学生自由练读。请个别学生读。集体配音朗读。5、(课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说)过渡:是呀,正因为如此,西湖又有了一个比作美女西施的美名西子湖。西湖之美,美在外有山,湖中有湖,园中有园,四季
2、景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。1、教师指着画面讲述第三自然段。(电脑出示画面)2、学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。学生需准备:孤山白堤苏堤(可以是图片)小瀛洲湖心亭阮公墩听了同学的介绍,我觉得西湖真美。不过,课文也写得也很美,有几词用得特别好,你能读一读把它找出来吗?3、我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗?待会儿,我要你们来做小导游介绍西湖。4、谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。学生自由准备请个别学生来介绍过渡:刚才听了小导游的介绍,觉得西湖特别美,真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接,游兴难尽。置身其间,眼里的一切,有山,有水,有景。都如诗、如画,如梦。每当清秋气爽,湖面平静如镜,皓洁的秋月当空,月光与湖水交相辉映,颇有“一色湖光万顷秋”之感,下一节课我就带同学们去观赏西湖秋色。四、学习第四自然段1、听配音朗读。(电脑出示画面)2、看着这样一个画面,听着优雅的声音,你是否也想来做一次配音演员呢?3、学生自由朗读。页第1优秀公开课教学设计西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动
3、人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧。水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。六、背诵你喜欢的一段、板书:西湖青山层层叠叠绿青浓淡湖水静如银镜一闪一闪景点孤山小瀛洲湖心亭月光明月东升华灯倒映第2页阮公墩西湖教学设计西湖第二课时教学目标:精读课文,理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。有感情的朗读全文,背诵全文。教学重、难点:抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。教学过程:一、过渡导入天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖(板书:西湖)而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽,不仅表现在她的一泓碧水,而且表现在环抱她的群山,不论从哪个角度来远眺、近详,西湖总是那样的秀丽,令人流连忘返。现在让我们一起去领略一下西湖风光吧。看,远处就是西湖!出示“西湖”的图片。眼前的西湖给你留下了什么样的印象?(柳丝轻拂的图片)(学生自由说,小组交流:课前的研究,说说课文中的句子。前置性研究中的第二题)二、学习第二自然段过渡:
4、是啊,西湖多美啊,让我们走进西湖,好好领略他的风光。1. 电脑出示西湖青山绿水的画面(自由读第二段)思考:你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,看到了什么?自由读书a:你觉得这山怎样?(板书:山峦)从哪里体现出来的?(引导理解:层层叠叠,读一读、连绵起伏)这连绵起伏的山颜色也很有层次,(看图引说:这山绿,-有浓-有淡:让我们看了感觉就像一幅优美)指导:这样的句子叫比喻句。把比作(那你能把这优美的景色读出来吗?自己读,指名,齐读。)通过你的朗读,真的使我看见了一幅优美的山水画。b:你还看到了什么?(板书:湖水)读读描写西湖水美的句子。你觉得水怎样?美在哪里?“犹如”可以换成“好像,仿佛”,硕大是什么意思?为什么把湖面看作“银镜”?(小结:这也是比喻句,这样的词叫比喻词)静静的湖面有了这白鸥,显得更有生趣了。你能把这两句读好吗?自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。指名读,齐读。2. 站在湖边眺望,真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧!(让我们有感情地背诵第2自然段。)(你的朗读让我感受到了这美丽的山水景色)3. 过渡:是呀,正因为如此,西湖又有了一
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