妈妈留下的葡萄树
9页1、妈妈留下的葡萄树教学设计谈话导入,创设情境。(板:妈妈)师:请大家一起深情地读一读这个词。当你深情地读这个词时,你产生了一种什么样的感觉?你想到了什么?生:(自由谈自己的妈妈或者是和妈妈有关的事情。)师:妈妈是是世界上最伟大的人,不管在什么时候,只要遇到危险,她们最先想到的就是要保护自己的孩子。这种伟大的爱不仅存在于人类,在动物界也是如此,今天我们将要走进一个感人的日本童话故事。(板:留下的葡萄树。)过渡:“妈妈”和“葡萄树”究竟有什么关系呢?请同学们打开书本,用心去听一听这个感人的故事。初读课文,整体感知。听课文录音,概括主要内容。要求:认真听,注意体会文中的感情。师:听完后,你有什么感受?把你的感受用一个词语、一个句子或者一个标点写在练习本上,并说说为什么会有这么深切的感受。生:(汇报。)师:谁能将这个故事简单概括一下?生:课文写的是狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的,克服了很多困难甚至为了保护小狐狸不惜被猎人和猎狗追杀的故事。师过渡:母爱是人世间最无私的爱,无论是生活中的点滴小事,还是危难时的重要决择,都能让我们感受到母爱的温暖,而课文中狐狸妈妈的爱更是贯穿于课文的字里行间,那么,你能从
2、哪些句子或者词语中感受到狐狸妈妈很爱他的孩子呢?下面请同学们默读课文,边读边用笔画出这样的词和句子,然后,与小组的同学交流一下你从中体会到了什么。(生读、画、交流。)细读品味,指导朗读。学习第一自然段 指名读,评价。生:(读,评价。)师:谁来说一说你从哪些话中体会出狐狸妈妈很爱小狐狸? (板:心形、爱)生:我是从这句话中感觉到狐狸妈妈很爱小狐狸的。“等着,妈妈这就去给你找好吃的。”师:你是怎么体会出来的?生:我感觉“这就去”就是马上就去,狐狸妈妈听到小狐狸饿了,就想让他快点吃到好吃的,说明妈妈不想让小狐狸挨饿,所以我觉得狐狸妈妈很爱小狐狸。师:说的真好,还有吗?生:我还知道狐狸妈妈要给小狐狸找好吃的,这个好吃的一定是小狐狸最爱吃的? 所以我觉得狐狸妈妈很爱小狐狸。师:当狐狸妈妈知道小狐狸饿了的时候 ,一定是非常的着急,非常的心疼,她恨不得一下子就为小狐狸拿来他最爱吃的东西,那么怎么才能读出这种急切的心情呢?指导朗读师:真不错,从你们的声音中,老师听出了狐狸妈妈急切的心情,体会到了那种深切的母爱。下面,我们往下看,谁来说一说,你还从哪里体会到狐狸妈妈很爱小狐狸的?学习第二、三自然段生:我
3、从这句话中体会到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。 “原来,她打算去村里摘一串葡萄,这会儿正拼命地跑着赶路呢!”我从“拼命”一词感觉到,狐狸妈妈为了小狐狸找吃的,用出了全身的力气,非常辛苦。师:请同学们闭上眼睛,想象一下这样一个画面,在一片茂密的丛林中,在一条崎岖的山路上,忽然从远处跑来了一只狐狸。他快速的跑着,用劲全身力气的跑着,拼命的跑着。同学们,此时此刻,你还看到了什么画面?生: 我看到狐狸妈妈已经跑得满头大汗,也顾不上擦。生:我看到狐狸妈妈脚都跑出血了,也顾不上休息。师:同学们说的真好。那狐狸为什么如此拼命的奔跑呢?她心里在想什么?生:因为她想快点为小狐狸找到好吃的。师:对,狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的而如此拼命,还是体现了她对小狐狸爱。 文中还有很多地方都可以让我们感受到狐狸妈妈的这种“拼命”的爱。我们再看看第三自然段,谁来说说你的体会?生:我在第三自然段找到这样一句话。“她翻过一座山,翻过两座山,双翻过第三座山,终于来到了,长着葡萄的村庄。”“我从“终于”一词感觉到狐狸妈妈给小狐狸找吃的非常辛苦,非常的不容易。师:你怎么体会出来她不容易的?生:因为,她要翻过一座山,翻过两座山,还要翻过
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