妈妈留下的葡萄树

妈妈留下的葡萄树教学设计谈话导入，创设情境。（板：妈妈）师：请大家一起深情地读一读这个词。当你深情地读这个词时，你产生了一种什么样的感觉？你想到了什么？生：（自由谈自己的妈妈或者是和妈妈有关的事情。）师：妈妈是是世界上最伟大的人，不管在什么时候，只要遇到危险，她们最先想到的就是要保护自己的孩子。这种伟大的爱不仅存在于人类，在动物界也是如此，今天我们将要走进一个感人的日本童话故事。（板：留下的葡萄树。）过渡：“妈妈”和“葡萄树”究竟有什么关系呢？请同学们打开书本，用心去听一听这个感人的故事。初读课文，整体感知。听课文录音，概括主要内容。要求：认真听，注意体会文中的感情。师：听完后，你有什么感受？把你的感受用一个词语、一个句子或者一个标点写在练习本上，并说说为什么会有这么深切的感受。生：（汇报。）师：谁能将这个故事简单概括一下？生：课文写的是狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的，克服了很多困难甚至为了保护小狐狸不惜被猎人和猎狗追杀的故事。师过渡：母爱是人世间最无私的爱，无论是生活中的点滴小事，还是危难时的重要决择，都能让我们感受到母爱的温暖，而课文中狐狸妈妈的爱更是贯穿于课文的字里行间，那么，你能从哪些句子或者词语中感受到狐狸妈妈很爱他的孩子呢？下面请同学们默读课文，边读边用笔画出这样的词和句子，然后，与小组的同学交流一下你从中体会到了什么。（生读、画、交流。）细读品味，指导朗读。学习第一自然段 指名读，评价。生：（读，评价。）师：谁来说一说你从哪些话中体会出狐狸妈妈很爱小狐狸？ （板：心形、爱）生：我是从这句话中感觉到狐狸妈妈很爱小狐狸的。“等着，妈妈这就去给你找好吃的。”师：你是怎么体会出来的？生：我感觉“这就去”就是马上就去，狐狸妈妈听到小狐狸饿了，就想让他快点吃到好吃的，说明妈妈不想让小狐狸挨饿，所以我觉得狐狸妈妈很爱小狐狸。师：说的真好，还有吗？生：我还知道狐狸妈妈要给小狐狸找好吃的，这个好吃的一定是小狐狸最爱吃的？ 所以我觉得狐狸妈妈很爱小狐狸。师：当狐狸妈妈知道小狐狸饿了的时候 ,一定是非常的着急，非常的心疼，她恨不得一下子就为小狐狸拿来他最爱吃的东西，那么怎么才能读出这种急切的心情呢？指导朗读师：真不错，从你们的声音中，老师听出了狐狸妈妈急切的心情，体会到了那种深切的母爱。下面，我们往下看，谁来说一说，你还从哪里体会到狐狸妈妈很爱小狐狸的？学习第二、三自然段生：我从这句话中体会到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。 “原来，她打算去村里摘一串葡萄，这会儿正拼命地跑着赶路呢！”我从“拼命”一词感觉到，狐狸妈妈为了小狐狸找吃的，用出了全身的力气，非常辛苦。师：请同学们闭上眼睛，想象一下这样一个画面，在一片茂密的丛林中，在一条崎岖的山路上，忽然从远处跑来了一只狐狸。他快速的跑着，用劲全身力气的跑着，拼命的跑着。同学们，此时此刻，你还看到了什么画面？生： 我看到狐狸妈妈已经跑得满头大汗，也顾不上擦。生：我看到狐狸妈妈脚都跑出血了，也顾不上休息。师：同学们说的真好。那狐狸为什么如此拼命的奔跑呢？她心里在想什么？生：因为她想快点为小狐狸找到好吃的。师：对，狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的而如此拼命，还是体现了她对小狐狸爱。 文中还有很多地方都可以让我们感受到狐狸妈妈的这种“拼命”的爱。我们再看看第三自然段，谁来说说你的体会？生：我在第三自然段找到这样一句话。“她翻过一座山，翻过两座山，双翻过第三座山，终于来到了，长着葡萄的村庄。”“我从“终于”一词感觉到狐狸妈妈给小狐狸找吃的非常辛苦，非常的不容易。师：你怎么体会出来她不容易的？生：因为，她要翻过一座山，翻过两座山，还要翻过第三座山，路那么远，而且山路一定不好走，所以我觉得路上他一定很辛苦。 （板：翻）生：我想狐狸妈妈去的时候要翻过三座山，回来时，还要再翻过三座山。回来时一定会比去的时候更辛苦。师：是啊，狐狸妈妈要走这么远的路，真辛苦。你还能从哪里看出狐狸妈妈很辛苦呢？生：我还从这句话感觉出狐狸妈妈很辛苦。“她跳到了葡萄架上，摘了一大串葡萄，然后叼着葡萄急急忙忙的往回赶。“这里狐狸是“跳”到葡萄架上的说明葡萄架很高，狐狸已经翻过了三座了，还要跳到那么高的葡萄架上去摘葡萄，所以我从这里体会出狐狸妈妈很辛苦。（板：跳，摘，叼）生：狐狸摘了一大串葡萄，一定很重，但它们还要把它叼在嘴里，翻过了三座山，所以我觉得狐狸妈妈很辛苦。师：同学们体会的可真好，狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的来回要翻过六座上，如此遥远、如此艰辛，但她却没有停下来休息过。那么，为什么她会有如此大的力生：因为她爱小狐狸。师：同学们看一看，这一部分中还有那里可以看到狐狸妈妈很爱小狐狸呢？生：我还从这句话感觉到狐狸妈妈很爱小狐狸。“孩子一个人在家，不会被凶狠的老鹰抓走吧？”从这句话中可以看出狐狸妈妈尽管很累，却一心想着它的孩子，担心它的孩子有危险。（板：想）师过渡：这一部分同学们体会的真好，狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是为孩子担忧的焦急心情，都是母亲对孩子最深切的爱，让我带着刚才体会到的情感，想象一下狐狸妈妈翻山越岭为小狐狸找吃的拼命奔跑的情形，再来读一读这一段，体会狐狸妈妈的心情，读出狐狸妈妈的辛苦，读出狐狸妈妈的爱。 指导朗读 学习第四自然段师：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，当狐狸妈妈历尽千辛万苦为孩子找回一大串葡萄时，出人意料的事情发生了！在这危急时分，她是怎么做的？生：“狐狸妈妈大喊道：呜-孩子，危险！快逃呀！”师：狐狸妈妈说这句话时是在怎么样的一种情况下？生：是猎人和猎狗就要来了的时候师：狐狸妈妈为什么说这句话？生：她想让小狐狸逃跑师：要想让不狐狸听到她的声音，狐狸妈妈应该怎么喊？生：大声地喊生：用劲全身力气地喊生：非常着急地喊师：猎人和猎狗马上就要来了，这时候跑回去通知小狐狸已经来不及了，于是狐狸妈妈大喊起来-生齐：呜-孩子，危险！快逃呀！师：小狐狸听到这喊声后，做出了什么反应？请你画出表示小狐狸动作的词。生：大吃一惊，连忙蹿出洞，跑哇跑哇，向深山里逃去。师：从小狐狸的动作中你体会到了什么？生：当时的处境真是危险！师：小狐狸能成功脱险是因为听到了妈妈的大喊。请大家想一想，狐狸妈妈大声喊，还会出现什么结果呢？生：被猎人和猎狗听到，狐狸妈妈会有危险。师：难道狐狸妈妈不知道吗？生：知道师：那狐狸妈妈还会为什么为么做呢？生：因为她宁可让自己有危险，也不让自己的孩子有危险。师：这种不顾个人安危，誓死也要保护自己孩子的精神，还是母爱呀！学习第五、六段师：小狐狸安全了，可是狐狸妈妈现在又在哪里呢？下面请同学们齐读课文的最后两个自然段。生：（读）师：（课件出示最后两句）请同学们放下书，看屏幕上的句子，齐读师：小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你明白这棵葡萄树是怎么来的了吗？生：这棵葡萄树是妈妈留下来的生：是狐狸妈妈当年摘的那串葡萄自己长出来的！师：妈妈留下了葡萄树，可是狐狸妈妈现在在哪呢？在当年猎人和猎狗追杀她的时候发生了什么事呢？谁来想象一下，说一说？生：狐狸妈妈可能已经被猎人抓住了，因为她如果还活着，一定会回来找小狐狸。生：狐狸妈妈可能已经逃跑了，现在在另一个地方生活呢生：狐狸妈妈可能受伤了，被好心人收养了。 师过渡：不管狐狸妈妈是生还是死，她心里一定还是深深地爱着她的小狐狸！此时此刻，如果你是小狐狸，坐在妈妈留下的葡萄树下，品尝着香甜的葡萄，你会想些什么呢？生：（自由谈）情感升华 课堂延伸师：同学们，妈妈的爱是伟大的，妈妈的爱是无私的，在整个自然界中，随处都可以感受到母爱的温暖，下面就让我们从一组图片中去细细体会一下吧！（多媒体出示一组关于母爱的图片。）师：看到这一张张图片，你是否有所感触呢？我们每个人都有自己的妈妈，老师也不例外，正是我妈妈那无微不至伟大无私的爱，才铸就了今天的我。我以前总是忽视她的爱，也很少主动向她表达我的爱。直到现在我有了自己的孩子，也成了孩子的妈妈，我才真正理解了做妈妈的心。同学们，你们都有自己的妈妈，你们的妈妈一定也很爱你们，你们一定也很爱自己的妈妈吧？再过一个月，就要到我们学校 “四节三礼”中“感恩礼”的活动时间了，请同学们联系这次活动说说你有什么打算，你准备怎样去表达自己对妈妈的爱？生：（自由谈）师：希望同学们从现在开始，从力所能及的生活中的小事情做起，拿出行动去回报自己亲爱的妈妈。今天的家庭作业就是；多媒体出示；1、将这个故事读熟，并讲给身边的朋友和亲人听。2、读一个有关母爱的故事或者是摘抄一些关于母爱的名言警句。3、回家为母亲做一件让她高兴的事情