科普版小学英语第一册Lesson8What′sthis说课稿
4页1、小学英语说课稿一、 教材分析今天我说课的内容是小学英语第一册Lesson8 Whats this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、学情分析三年级的学生于本期刚接触英语,对学习英语充满了好奇和兴趣,渴望获得更多的英语信息和知识。经过前一单元“Is this 、 Is that”的学习,学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型,掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。三、 教学目标1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读monkey、look、room、VCD、TV等单词。(2) 通过学习让学生熟练掌握句型 Whats this? 和Whats that? 2、学习技能目标: (1) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感态度目标 (1) 通过学习活动,使学生有兴趣听、说英语,培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 (2) 让学生在鼓励性评价中
2、树立学习英语的自信心。 (3) 通过小组活动培养学生合作交流能力,从而让学生意识到学习英语的重要意义。(4)充分利用教材所提供的学习资源,实现自由参与与创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。 四、教学重难点 1、学习新单词monkey、look、room、VCD、TV,能正确认读。2、巩固已学句型:Is this 和 Is that并能用 肯定和否定作出相应的回答。 五、课前准备 教具准备:课文录音;带单词的物品图片;奖品(贴画)。学具准备:单色物品的图片(学生课前画好)六、教学策略 为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以下教法和学法。(一) 小组活动学习法把全班分成四个大组(两行为一组),分别用数量单词命名,并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流、探究,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。(二) 情境教学法给学生不断创设各种真实的场景,促使学生说英语。(三) 课
3、堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗(画在黑板上)的方法,让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。 七、教学过程 (一)热身复习,营造学习英语的气氛。1、歌曲导入,激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。精彩的课堂开头,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。因此,在热身的时候,首先让学生学唱歌曲Whats this,这样的导入能很快吸引住学生,还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时,歌曲中的物品也可勾起学生们对已学物品单词的回忆,对学习句型Whats this? 和Whats that?作好铺垫。2、复习旧知,培养自信 教师出示Tom的图片,谈话向孩子们引出本节课的新朋友:“Its Tom.” ,并让学生热情地和他打招呼。告诉学生们他是Amy的弟弟,今年才三岁。小Tom有些物品不认识,由于刚和大家见面,有些害羞,要老师代问,让孩子们帮帮
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