苏教版·六年级(下)数学·空间与图形复习教案
21页1、文档供参考,可复制、编制,期待您的好评与关注! 总课题总复习总课时第 课时课题空 间 与 图 形1课型复习授课日期 月 日教学目标1使学生巩固线段、射线和直线的概念,进一步认识相互之间的联系和区别,能画出相应的图形。2使学生巩固角的概念,进一步认识角的分类及各类角的特征,能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。教学重点使学生巩固线段、射线和直线的概念,进一步认识相互之间的联系和区别,能画出相应的图形。教学难点使学生巩固角的概念,进一步认识角的分类及各类角的特征,能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。教学准备教学过程二次备课 揭示课题 我们已经复习了整数、小数和分数。从今天起,我们复习几何初步知识。这节课先复习线和角的知识。(板书课题)通过复习,要进一步认识线段、射线、直线的特征,以及相互之间的联系和区别;进一步认识角和角的分类,能比较熟练地用量角器量角和画角。 复习线段、射线和直线 1.复习特征。 请同学们看表里各是什么图形,填出每个图形的名称。小黑板出示表格,指名口答图形名称,老师板书填表。让学生说说是怎样判断各是什么图形
2、的。根据判断各是什么图形的想法,你能找出线段、射线和直线的联系和区别吗?请大家填在课本上的表里。指名口答填写的联系和区别,老师板书。追问:线段和直线有什么关系?指出:线段、射线和直线都是直的,线段是直线的一部分;线段有两个端点,是有限长的;射线只有一个端点,直线没有端点,射线和直线都是无限长的。 2做练习与实践第2题3练一练:填空:一个平面有4个不在同一直线上的点,连接其中任意两个点,最多能画( )条直线。判断:一条射线长5米。 ( ) 复习角 1让学生自己画一个任意角。 提问:根据你画的角说说,怎样的图形是角?(板书:角)老师同时画出角的图形。 2复习各部分名称。 让学生在课本上填各部分名称,指名一人板演写角的各部分名称。提问:角的大小与什么有关? 3复习角的分类。 提问:根据角的度数,可以把角分类。我们学习过哪几类角?(板书:锐角 直角 钝角 平角)锐角是怎样的角?(老师画出图形并写出相应的特征)大家能画出其余几种角的图形和说出每种角的特征吗?请同学们在第98页“练习与实践”第5题的表里画一画,填一填。指名口答,并板书出来。 4做“练习与实践”第6题 让学生量出每个角的度数。 指名
3、学生口答量的度数,并说明各是什么角。 复习垂线和平行线 1提问概念。 我们知道了角大小的度量方法和角的分类,那么,在什么情况下可以说两条直线互相垂直?你能举出日常生活里的例子吗?在什么情况下可以说两条直线平行?谁来举出平行线的例子? 2画图。 让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。3做“练习与实践”第4题4练一练:判断:两条直线不相交就平行。( )填空:在同一平面内两条直线的位置关系有( )和( )。 课堂小结总课题总复习总课时第 课时课题空 间 与 图 形2课型复习授课日期 月 日教学目标1通过复习,使学生加深对长方形正方形平行四边形梯形三角形和圆等平面图形基本特征的认识,进一步理解这些平面图形之间的关系,完善认知结构。2.通过复习,使学生进一步体会平面图形与现实生活的密切联系,积累学习有关平面图形知识的经验和方法,发展简单的推理能力,增强空间观念。 3.通过复习,使学生进一步感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性,产生继续探索学习的积极心向,增强学好数学的信心。教学重点通过复习,使学生加深对长方形正方形平行四边形梯形三角形和圆等平面图形基本特征的认识,进一步理解这些平面图形之
4、间的关系,完善认知结构。教学难点通过复习,使学生进一步体会平面图形与现实生活的密切联系,积累学习有关平面图形知识的经验和方法,发展简单的推理能力,增强空间观念。教学准备教学过程二次备课(一)回顾并整理“围成的平面图形”1提出要求:请大家回忆,我们学过哪些围成的平面图形?先画出相关的图形,再在小组里交流一下。2进一步要求;如果把这些平面图形分成两类,可以怎样分?引导学生认识到:由线段围成的平面图形分为一类,由曲线或由曲线和线段共同围成平面图形分为一类。3追问:由线段围成的平面图形都可称为什么图形?如果把多边形进一步分类,可以怎样分?4让学生在画出的三角形平行四边形和梯形上作高,在画出的圆中用字母标出圆心半径和直径。(二)回顾并整理三角形的特征分类,以及有关特殊三角形之间的关系1提出要求:关于三角形的知识,你能想到哪些?小组先交流再全班交流。2出示三角形的分类图。(图1)(图1)(图2)说说你是怎样理解这个图形的?什么样的三角形是锐角三角形直角三角形和钝角三角形?追问:能不能找到一个三角形,既不是锐角三角形直角三角形和钝角三角形?讨论:在一个三角形中,最多有几个直角,最多有几个钝角?为什么
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