人教版小学语文《荷花》教学设计
7页1、荷花教学设计教学目标:1学习本课10个生字。理解有生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;培养积累语言的良好习惯。3欣赏荷花的美丽,培养热爱大自然的感情。教学重难点:理解白荷花开放的种种姿态,想象这一池的荷花为什么像一大幅活的画;体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学准备:课件教学时间:2课时。 第一课时一、导语,揭示课题 1同学们,你们喜欢花吗?能说说你们喜欢什么花?(学生谈)老师最喜爱荷花,因为荷花有“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的品质。出示荷花。 2你们想了解荷花吗?让我们到荷花池边去看一看吧!(出示课件) 3谈谈感受:能用自己的语言来形容你看到的荷花吗?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白态的荷花) 4你们形容的荷花真美啊,看得出你们平时积累了不少好词语,著名作家叶圣陶爷爷也用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花,让我们随着作者到文中细细欣赏吧。齐读课题,读了课题,你有什么想说的吗?二、自由读课文。 1请同学们翻开课本,自由地读课文,看看你有什么感受。 2读了这篇课文,你有什么感受呢? 3检查自学效果。 (1)小黑板出示词语: (2)让学
2、生说说你读懂的词语的意思:饱胀:形容果实饱满。破裂:(完整的东西)出现裂缝。花骨朵:没有开放的花朵。翩翩起舞:形容轻快的跳舞。 4各自轻声试读课文。 5分自然段指名朗读课文,教师相机指点。 6理清课文脉络。全文共有多少自然段?每个自然段写了什么?板书:我去看 看着 想着 看着三、指导书写生字。 1以多种形式认读生字。 2你有什么好方法记住这些字形?哪些生字在书写时需要提醒大家注意? 重点指导书写“蓬、骨、梦”这几个上下结构的字,引导学生注意这些字上下部分所占的比例以及在田字格中的位置,努力做到上载下托,重心稳定,避免把字写得狭长、呆板。 3学生书写。 第二课时教学过程:一、赏悟,感受荷花美。1这节课,我们继续学习荷花。2过渡:这是叶圣陶爷爷写的一篇文章。一天清早,他到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。啊,真香呀!同学们,让我们赶紧跟着叶圣陶爷爷往荷花池边跑去吧!把书翻到63页,学生齐读第一小节。一进公园,“我”就被荷花的什么所吸引了?(板书:香)3想看看这些清香宜人的荷花吗?播放课件4谈感受:看完录像,你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗?出示:( )的荷花。二、品读,体会荷花美。
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