掌声2(教育精品)
5页1、 掌 声教材分析 :掌声 一课写的是身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重、学会关心的主题寓于这个动人的故事之中。语文课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此在教学中,我紧扣题眼掌声,将两次掌声的出现、为什么要给小英掌声以及掌声前,掌声后的小英进行对比,让学生通过各种形式的读去体味小英的情感变化,并通过与生活的联系进行说话训练,从而充分领悟掌声的内涵,进而明白文章所蕴涵的道理。说课 :这篇课文的教学我是这样设计的:第一步:读题导入、找出重点段。通过读题导入,回忆掌声前后小英个性的变化。引出学生的质疑:掌声怎么会有如此魔力,让一个自卑的小英变为一个自信的人?通过快读课文,找出第四段描写掌声的重点段落。第二步:扣住两次掌声,激发情感。一读掌声,思考,掌声响了几次?扣住“热烈、持久”、“经久不息”读好两次掌声。二读:思考:这两次掌声分别是为什么而响起来的?第三步:潜心品读,读中感悟。在感悟掌声的内涵这部分教学中,我通过自读重
2、点段,谈体会;细读重点段,品字词;再读重点段,指导朗读。这样层层深入,以读代讲,保证了读的时间,保证了读的形式,保持了读的兴趣。这样的读,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果,从而加深学生对课文的感悟能力,使学生获得了情感的体验。引导学生体会小英由自卑、胆怯感动感激自信这样的一种内心变化。第四步:联系实际,延伸情感。对于掌声的理解,仅凭课文,学生可能只能理解到课堂中的掌声给人的力量。为了升华感情,我安排了一个说话训练,“掌声是一首美妙的歌,能唤起人们的自信!掌声是一把钥匙,可以打开勇气的大门!掌声是闪闪的星星,能把孤独的黑夜照亮!”拓展学生的思路,并通过诗歌的仿说升华学生对掌声的理解,让学生知道掌声其实就是对别人的关爱和鼓励,从而落实到实际生活中去。这样才能升华对掌声的理解以及课文最后一段更深入的体会。以“情”延伸课堂内容,使学生感到课虽然结束了,但学习是无穷尽的。最后的作业设计以实际行动给身处困境的人以鼓励和帮助,让学生进一步受到思想教育,延伸了情感。教学设计 : 掌声(第二课时)一、教学目标:1、通过对关键词句的感悟、品味,感受小英在掌声前后的情感变化。背诵并抄写课文最后一段。2、通
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