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校园安全工作培训心得体会

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常见问题

1、校园安全工作培训心得体会一边浏览XX县城关二中生存教育校本教材，一边聆听校长介绍学校安全工作成功的点滴历程，将此次历时一周的理论和实践融合的学校安保骨干培训班活动推向了高潮，也马上画上一个圆满的小句号，当然在这小句号背后延伸着的是更多的对于学校未来安全工作的思索和期望：在一系列的教授讲座上，大家针正确专题完全不一样，涵盖了消防、交通、防爆、防溺水、防火防电和校园突发事件的处理等等，但教授们一直强调一句话：“安全高于一切，安全工作大于天。”她们经过身边的鲜活事例，从事经历的工作经验告诫并警示我们，校园安全的主要性和目前形势的严峻性，指出了目前各类学校存在的关键隐患，诸如三防建设、交通消防、学生的自我生存能力、学生心理等等。这就给我们以后的工作指出了方向：在安全事件的对待和处理问题上，学生的安全意识和处理能力直接说明了学校在开展各项安全教育步骤上是否落实到位，深入人心。安全包括面很广，造成学校在开展工作时往往会忽略掉教育的根本目标，出现部分列的问题，比如宣传安全教育，更多的就停留在我今天提醒了；在开始安全活动中，停留在整个活动的结果而看淡了过程的细节。在这方面XX县城关二中让我们看到了学

2、校的苦心及专心程度，真正的实现了安全教育的刻骨铭心，让每位学生成为脆弱生命的主宰者。“没有规矩不成方圆”，任何工作必需有章可依，有制度能够制约。安全工作不是朝令夕改能做好的，必需持之以恒，常抓不懈；安全工作不可有丝毫马虎，必需细心细致，步步小心。同时落实责任是第一位的，责任到人，实施细腻的网格化管理，分工责任明确落实。在制度和责任的相互制约中共进共退。浙江省中小学校多年安全总体情况良好，达成了三个零增加。但安全形势还是不容乐观，全国学校安全事故发生案例中，排名前三的是溺水、交通、自杀。因此在平时的学校安全教育活动开展过程中，一定要有侧关键的进行组织安排，将这几项安全隐患发生率降到最低，这就需要安全线上的每个人全部要时刻关注学生学习生活中的每个细节，把教育活动实施到每个孩子身上，让她们知道保护自己，珍惜自己。现在全省乃至全国全部在进行学校安全的“三防”建设，财政加大了投入，每个学校必需配置充分的保安力量；备足物防设备，更主要的是保安和校内外安全一线人员必需掌握物防设备的使用；定时开展对学校监控、报警联动、出警处理的检验验收。在工作得到认可或被指出不足的情况下，各部门的考评机制要发挥作用，

3、奖惩明确，才能激发调动工作主动性，愈加专心的投入安全工作中。相对而言，在未经历过的安全事故面前，班主任和一线老师，甚至是安全管理人员缺乏的全部是突发事件的处理能力。每个学校在制度上全部完善了应急预案，但在实际的处理过程中却无法开启实施应急预案中处理手段和步骤，这说明大家欠缺对于应急预案的阅读和了解，更欠缺安全处理能力。简单的一起校园意外安全事故，全部需要谈判组、舆论控制组、校园安全组、后勤保障组等的应急联动，包括到分管校长、安全员、班主任、一线老师、社会群体、学生群体等等。因此学校在做全员的安全培训时应侧重于突发事件的处理上。总而言之，还有其它方方面面的安全问题需要我们思索和实施到位，安全教育的道路要走平稳，我们要付出的努力需要更多。学校安全工作只有起点没有终点，需要警钟长鸣，这是一项长久的、艰巨的、复杂的系统工程，我们必需时刻警惕，完善制度，加强预防，落实责任，做到有章可循，有法可依，步步落实，为建设处友好、平安的校园而不懈努力。暑期，有幸随大队伍参与了XX县学校安保培训，在几场教授讲座中，数次听到一个让人心惊的词汇自杀。除了溺水，交通事故以外，自杀已然成为了校园的第三大杀手！这不得

4、不让我们这些教育工作者好好重新重视中小学安保工作中校园心理健康教育的主要性，拒绝阴霾，青春需要阳光。在国人的观念中，是极难接收或认可精神病这一称呼的，经常以玩笑而代之。然而现实却是现在很多的中小学生心理健康堪忧，从早期的心理困扰，一直加深至神经病，最终发展成了精神病。最直接的后果就是从原本能够自我调整或她人疏导就能康复的小事直接沦为了药品诊疗、心理咨询甚至是住院诊疗。悲剧的根源也所以埋下。是以，在接下里的校园安保中，除了常规的校园安全管理工作外，我们有必须把心理健康教育落实到实处，让心理健康教育走进课堂，而不是偏安于教学楼高处的某一角落。教育的时间也无须拘泥于完整的一堂课、一次活动，在某一个场所中，某一个人的某一句话或许就能带给学生豁然开朗的顿悟。对中学生的心理健康干预，能够从以下几方面着手：一、加强心理教育。这是提升学生心理素质的基础形式，其最终目标是保护和促进人的身心健康。所以，讲课内容不但是普及心理卫生知识，还要矫正学生心理迷惑的认识结构。为讲课有针对性，必需经过座谈，了解学生对心理保健知识的掌握、要求和问题；经过调查测试，分析学生的心理障碍、偏异情况，然后讲知识、讲保健、还能够和学生共同对心理问题进行剖析交流、专题讨论，以联络实际对她们进行心理健康和修养的教育。二、加强心理咨询。这是帮助学生克服在人生道路上可能碰到的心理障碍，使她们能适应社会生活，处理好人际关系，顺利完成社会角色转移。心理咨询要取得良好效果的关键在于咨询员对来访者要给信任，给了解，给换位。咨询过程中，咨询员还要动之以情，要遵照聆听、保密、疏导标准。相互信任是咨询取得成功的基础。咨询过程是双方情感和心理交流的过程，只有这么方能取得消除精神压力，达成心理转化的效果。三、加强心理诊疗。这方面则需要家长的配合，往往家长们只重视自家的孩子身体上健康是否，让她们接收自己的孩子心理得了疾病，可能只会换来对方的一句“神经病”。面对这种无奈，学校应多对家长进行心理健康知识的普及，能够经过家长会、校讯通、讲座等形式让家长重新认识，从而采取主动的方法进行心理诊疗。“德育”工作是伦理性、社会性的教育，“心育”工作是人的社会性和自然性的教育。“心育”教育是学生终生发展的奠基工程，育心是为了更加好的育人，为了学生的心灵健康,我们要象抓学校基础教育工作一样对待。建设优良健康的人文环境，还青春一片阳光。范文

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