教师帮扶留守儿童工作总结

1、教师帮扶留守儿童工作总结老师帮扶留守儿童工作总结留守儿童问题出现并被广泛关注之后，社会各界人士纷纷提出了留守儿童帮扶安排，尤其是老师人员。以下是我收集的关于老师帮扶留守儿童工作总结的文章，欢迎阅读了解!篇一：老师帮扶留守儿童工作总结自任教以来,我坚决“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教化工作总结。一、深化细致了解学困生特点：本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多：学习目的不明确，看法不端正，思想分散;上课规则很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上一塌糊涂;听说读写欠规范;作业拖拖拉拉，上交不刚好，书写杂乱等。我起先深化了解缘由，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说;走近低年级老师，了解本班的发展经过;走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点：(1)父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。(2)子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。(3)

2、老师一年一变动，没有持之以恒的养成教化，缺乏上进心。二、适时教化学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教化。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的暖和，去帮助他;在学困生困难时，班主任应刚好激励并给以详细救济;在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训;在学困生激烈时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其主动独立思维实力和合作意识。三、有的放矢，因人而异地实行措施：驾驭学困生的思想特点，用爱心和耐性来做好思想鼓动工作。1、与学困生建立和谐融洽的关系。关切和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生须要暖和，更须要信任和关爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮助他们提高思想相识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用炙热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信念、自尊心、上进心。2、用爱的心与学困生的情感沟通。有个故事可以启发我们：

3、一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆惊奇地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说：“因为我最了解他的心。” 进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。平常我留意视察学生的动态，依据学生不同的性格特点，采纳不同的疏导方法与学生进行沟通。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序;爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应留意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响;对作业不按时交和书写潦草的，先削减作业量，要求刚好完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，刚好表扬激励，使其树立信念渐渐与其他同学齐步前进。3、提高课堂艺术，激发爱好。采纳生动敏捷的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发爱好。学习能动性培育起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简洁的问题让他们回答;这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参加意识大大地加强，习惯成自然，消退了畏

4、惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。4、帮助学困生列安排定目标。学生有了学习的爱好，得帮助他们列出学习安排。由于他们基础较差，课后还应刚好的督促，激励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，假如有一点点胜利，老师赐予确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。5、增进家校协作，共同督促。对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，常常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信念。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够协作紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。6、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。让学习好的同学与学困生结成对子，相互帮助促进，既取得好的学习效果，又亲密了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。四、捕获闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否主动主动做好后进生转化工作的.一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后

5、进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念。如我班一位学生成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课常常提问他，回答错了，也从不指责他帮他刚好订正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成果大大提高了。五、抓反复，反复抓学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要刚好找到复病缘由。这样按部就班，持之以恒，转化工作才有成效。学困生的心理活动是非常困难而又充溢冲突的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜爱欺压同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教化原来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，激励他多参与有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，削减他淘气捣蛋的机会。在学校实行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在竞赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞许，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从今，他渐渐地把那些

6、坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，实行心理功战为他找寻回自信，令他赶上了先进。总而言之，后进生的转化工作是长期而又困难的。作为老师必需看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也肯定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个按部就班的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。篇二：老师帮扶留守儿童工作总结依据上级文件精神，并结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深化推动留守儿童心理健康教化，特制定本安排。一、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到影响“留守儿童”健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣扬，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广阔未成年人的综合素养。1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;3、对涉及留守儿童的案件，符合法律救济规定的，100%赐予法律救济;4、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。二、主

7、要措施(一)健全机制，发挥班级主阵地的作用制订详细工作安排，实施“留守儿童”教化工作安排，加强领导，总结阅历，树立典型，推动“留守儿童”教化管理工作制度化、规范化和常常化。使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1、成立班级领导机构，明确职责分工成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。2、建立留守儿童档案和联系卡制度要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本内容:学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校支配负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并依据学生变动状况，刚好补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。3、真情关爱，“三个优先”(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明

8、确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照看。老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先支配。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活实力。4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师。配对帮扶老师和要常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记。老师要时常与留守儿童相互沟通、沟通，驾驭留守儿童的思想、生活状况，定期走访与其他监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。5、建立健全老师与留守儿童的谈心制度定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留

9、守儿童”要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让留守学生通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期实行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生主动参加，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。6、注意对留守儿童的心理健康教化针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开设心理教化课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。7、开展亲情见面活动除了创建条件，让留守儿童在节假日与父母见面外，尽可能地利用电话、网络视频等媒介，开展留守儿童与父母亲情见面活动，让留守儿童找到回家的感觉，体验亲情的欢乐，成长的欢乐。8、组织留守儿童参加文体嬉戏各班要高度重视并仔细组织留守儿童参加文体嬉戏，或依据特点单独开展一些活动，让留守学生通过老师和集体的暖和，弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。9、给妈妈写一封感谢信以此增进留守儿童与父母的亲情沟通，了解父母贡献，感受父母艰辛，让学生懂得父母赐予自己的来之不易，培育学生的亲情，让他们懂得感恩，学会感恩。10、进行一次演讲围绕“健康向上、充溢朝气、全面发展”的主题，组织留守儿童参与一次演讲活动，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，从而增加学习、生活的信念。(二)明确职责，努力营造良好育人环境1、加强留守儿童之家的建设与管理。2、加强对贫困留守儿童的资助工作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页

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