多媒体技术在初中道德与法治教学中的应用
3页1、多媒体技术在初中道德与法治教学中的应用简要:摘 要:随着信息技术的不断开展,多媒体技术成了教师教学的新助手,越来越多的教师开始在教学中使用多媒体技术,并取得了一定的成效,但在实际教学中仍旧存在一定的问题。因此摘 要:随着信息技术的不断开展,多媒体技术成了教师教学的新助手,越来越多的教师开始在教学中使用多媒体技术,并取得了一定的成效,但在实际教学中仍旧存在一定的问题。因此,本文将从初中道德与法治学科入手,分析多媒体技术在使用过程中需要注意的事项及相关策略。关键词:初中教学;道德与法治;部编版;多媒体技术引 言道德与法治是初中阶段一门重要学科,它的作用在于帮助学生形成正确的世界观和价值观,引导学生健康成长1。在传统教学模式中,这门学科的教学主要以板书和教师口头讲述为主,繁多且庞杂的知识容易让学生在学习过程中产生厌烦情绪,不利于学生的学习。为了提升教学效果,教师开始引入多媒体技术。随着多媒体技术在道德与法治教学中的普及,教师在教学中迎来了新的问题,如信息技术水平不高、多媒体使用过度等。为了防止在教学中出现这些问题,教师需要对多媒体技术的使用进行进一步分析。接下来笔者将探究多媒体技术使用的本卷
2、须知以及策略,希望能为广阔同人提供思路。一、多媒体技术使用的本卷须知1.使用要适度,同时要与板书、口头讲述相结合多媒体技术是一种辅助教学手段,是课堂教学的“调节剂,教师使用多媒体技术进行教学主要是希望利用多媒体技术的灵活性来激发学生的学习兴趣。一些教师在教学的过程中为了提高教学效率会大量使用多媒体技术,反而会使多媒体设备成为课堂的干扰源,学生的注意力无法集中到教学内容上,反而被花哨的多媒体设备吸引了,这对教学十分不利。除此之外,现阶段有很多教师在使用多媒体设备的过程中会出现一堂课下来黑板上干干净净,只依赖多媒体设备的现象,这种教学方式不利于教学开展。虽然传统的板书和口头讲述方式比拟单调,容易引发学生的厌学情绪,但是板书和口头讲述仍有其优点,教师不能将其全盘否认,只有将板书、口头讲述与多媒体技术进行有机结合才能使教学变得更加高效。2.根据教学内容精心设计由于多媒体课件能够展示的内容很多,有图片、文字、视频、音频等,因此教师对这些进行科学的整合能够为学生带来很好的教学体验。但实际上很多教师只是将教学材料进行简单的堆砌,缺乏对多媒体技术的了解,这样的教学方式只是将传统的教学内容搬上屏幕,不能
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