关于差生转化的调查报告

1、关于“后进生转化”的调查报告王亚兰陕西广播电视大学开放教育06春教育管理本科渭南电大分校由于差生的落后不能得到有效的预防、遏制，老差生没有转变，新差生又不断产生，差生比例逐级升高。据我了解，教师心目中的差生比例大致是这样的：小学一年级十分之一；小学五年级五分之一；初中三年级三分之一。比例有逐年增大的趋势。 随着年级的升高，差生愈来愈差，厌学情绪与日俱增；家长信心逐渐丧失，某些学校对差生停课、停学，最后导致一些差生失学流入社会。拉帮结派、吸烟喝酒、赌博、偷盗、上网成为他们生活的重要组成部分。后进生的存在，对学校各项工作的开展极为不利。随着国民经济的发展，我国九年义务教育得到了较好的普及。在全面实行课程改革的今天做好后进生的转化工作,使他们成为社会主义建设事业的有用人才,是摆在我们每位教师面前的新课题.据我调查，韦庄中学的各年级各班都有后进生的存在，但该校积极开展后进生教育转化工作，有效地促进了学校各项工作的开展，为了了解该校做后进生教育转化工作情况，我于2007年5月至6月在该校作了较为深入的调查，主要从三个方面进行：一是该校后进生的基本情况及成因；二是该校转化后进生的做法或措施；三是该

2、校转化后进生取得的经验。我采用查阅资料、随堂听课、向师生个别访问、听学校领导汇报、实地观察等方法调查，调查得知，该校对后进生转化教育工作做得比较好，现将调查结果报告如下：一、该校后进生的基本情况及成因人数品德，学绩差人数百分比上学期不及格人数百分比小学部一1317.617.6二19210.5210.5三3213.127.6四812227.12632五4411251125六637112336初中部一13519144130二1351712.55440三14915105738合计6759514207311、后进生基本情况表中说明，该校后进生人数虽然各年级、各班级人数不等，但各年级、各班级都有且在全校在校生总人数中占不小的比例。统计数字显示，作好后进生教育转化工作是该校教育工作中的一项重要工作。2、后进生在校主要表现、学习目的不明确，学习态度不端正，厌学思想比较严重，一般没有什么志向。、自卑心严重，这些学生由于学习成绩差而感到自卑，老觉得自己在班级里低人一等，认为老师不会重视他们，同学们也会瞧不起他们，他们不愿跟学习成绩好的同学在一起，很嫉谈学习方面的问题，每次测验或考试如临大敌，发试卷时心情

3、常常是惴惴不安，怕因分数低而被耻笑。3、造成后进生的原因分析考试排名次是产生差生的第一原因。为了提高升学率，考试成为法宝。章节考、月月考、期中考、期末考、大考、小考。种类繁多，方法齐全。考后一般要排名次，有的学校还要根据名次排座位。虽然主管部门曾明令不许排名次，但具体到分散的农村学校，说归说，做归做。实际上排名次或变相排名次，还存在于每个学校。这样一把尺子评价学生，某些学生总是排在后面。面对着教师的嫌弃、家长的训斥、同学的轻视，他们稚嫩的心灵能有多大的“抗灾”能力？久而久之，只有自暴自弃。其次是农村教育条件落后和家庭教育环境较差。部分教师素质较低，事业心不足，教学方式、方法简单；学生业余生活匮乏，整天听课、做题，很多学生没有参加过任何兴趣小组、科技活动、社会调查，潜能不能得到开发，特长没有机会显露、发展。农村学生的家长忙于农活、打工，对学生成长关注较少。随着学生年级的升高，差生的缺点和弱势逐渐暴露；家长对学生的作业越来越不懂，家长在痛苦与无奈下，逐渐放任自流。同时，农村家长对家庭教育理论、方式、方法知之甚少，不能有效地配合学校教育，简单粗暴的教育方法还很常见。、学校方面由于社会各种原因

4、，在各个教学点的教师中，还存在着知识老化、业务素质低的情况。这些教师由于自身的文化素质和传统的应试教育的影响，在教育教学中过于死板，有的甚至是“填鸭式”的方法，整节课满堂灌，学生处于被动的学习状态，只好静心地“听”，缺少参与，造成学生“身在教室心在外” 的现象，这样就导致后进生的出现，加上有的教师上课速度过快，他们只为了“完成任务”，而忽略了学生的年龄特点，未考虑到学生是否能接受，造成一部分学生“吃不了”，课后教师又未及时弥补，而是大量地安排作业，他们认为“要想分数好，多做作业是法宝”，这样使一部分学生作业完成效果差，久而久之，他们对学习失去了兴趣，最后成为后进生。成为后进生后，教师又未及时对他们进行引导和辅导，甚至少数教师对后进生采用歧视态度，冷嘲热讽。这样本来不算太差的学生就更差了。可以说，很多后进生是我们老师亲手“制造”出来的。、家庭方面该校学生全部来自农村，他们的家长大部分文化素质低，甚至还有文盲和半文盲，他们对孩子缺乏正确的教育与引导。随着市场经济、用工制度不断深入改革的今天，打破了“铁饭碗”，“读书无用论”、“读书读书，越读越输”的思想在农村很泛滥，部分家长错误认为自己的孩

5、子即使大学毕业，也端不上“铁饭碗”，还是当农民，还是“修理地球”，还是给老板打工，送子女上学不管其成绩好坏，只要识几个字，会简单读写和计算就行。有位家长还跟老师这样讲：我孩子在学校不调皮一点，以后他还不被别人欺负？在社会上他怎么混呀？受家庭的这种影响，学生学习目的不明确，厌学，有过一天算一天，混个初中毕业就去打工或回家劳动的想法，这就抵消了学校教师的辛勤劳动，他们就成了后进生。还有一部分学生，原来成绩很好，但由于家庭比较困难，想到将来即使考上高一级学校，家庭也负担不起，于是对学习失去了兴趣，逐渐就变成后进生。3、社会方面随着社会的发展，一些不健康的东西冲击了校园，冲击了学生。如电子娱乐和休闲场所，韦庄街就有 4家网吧，多家OK厅、多家台球和多家发廊。不良的社会风气严重影响了学生，使他们有意无意地染上了不良习气。另外， 搓麻将的地方比比皆是，有时深更半夜还传来搓麻将的声音。受这些社会环境的印象，学生上课注意力不集中，课后贪玩，不复习功课，有的甚至参加违纪违法的事，这也是形成后进生的原因之一。4、学生自身 该校学生由于所处的环境限制，多数学生见识不广，见到老师感到腼腆，显得拘束，尤其是女生

6、更为突出。课堂上他们不主动参与教学活动，不敢主动回答老师的提问，不敢请教老师，更没有向老师或同学质疑。遇到挫折就过度悲伤，精神不振。另外，有的学生由于学习成绩跟不上，便自暴自弃，甚至有的品行不端，自控能力差，自己不学，也不想让其他同学习。二、该校教育转化后进生的做法与措施该校的领导班子十分重视后进生的教育转化，主要做好以下几方面工作： 1、健全考核年个评估制度，使“转后”工作人人参与。做法有3点： 在班主任评价上，有“后进生转化率”考核指标。 在教职工评价上，有“所跟班级学生的巩固率”考核指标。 在“先进班级”的评选条件中，有“班级后进生转化率”评价指标。2、“一帮一”“转后”工作制度实行配优帮差的制度，像打篮球一样实行“人盯人”、“全面紧逼”。3、实行家访制度规定每学期班主任要家访15人次以上，接班后一年内对班级所有学生要家访一遍。4、采取循序渐进、步步为营的方法转化后进生做法是：先提出一些简单的要求，如不迟到，不早退，上课不说废话，见老师要打招呼，再进一步是要求上课做笔记、按时交作业 5、设立“全勤奖”该校针对多数同学组织纪律散漫，迟到、早退、旷课、请假多等现象，于2007年春，本学期设立“全勤奖”，条件是：全学期无迟到、早退、旷课者可获该奖。结果那学期有98人获此奖。全校组织纪律大有好转。总之，我们要以诚相待，以爱感化，用真情的雨露浇灌他们，只要多给一点微笑，捕捉他们的闪光点，及时给予鼓励，对于过错现象比较严重的，要有耐心，持之以恒。 2007年11月5日- 6 -

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