设计方案范文八篇

1、设计方案范文八篇 为了确保事情或工作有效开展，经常须要提前制定一份优秀的方案，方案是有很强可操作性的书面安排。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是我为大家收集的设计方案9篇，希望对大家有所帮助。 设计方案 篇1一、教学目标1、 学会本课生字，读准多音字和轻声词，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等词语的意思；2、 能正确地朗读课文，理解课文内容；3、懂得益鸟能爱护庄稼，要自觉爱惜益鸟。二、教学重、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容。难点：鹰的书写。三、教学过程1、 对子歌嬉戏，导入新课（1）师生进行对子歌嬉戏如：晴对雨，暖对凉，喧闹对冷清；哭对笑，苦对甜，光明对黑暗；美对丑，卖对买（板书：买）（2）买，可以买什么呢？（引出课题，板书课题并读准“鹰”）教学“鹰”（放大出示，分析识记字形，并书空）（3）依据课题质疑：看了课题你想知道些什么？（如：谁买猫头鹰？在哪里买猫头鹰？为什么买猫头鹰？怎样买猫头鹰？）2、初读课文，疏通字词（1）用自己的方法读课文出示要求：A、把课文读正确，读通顺（觉得难读的句子多读几遍）；B、试着解决提出的问题。（2）指名按自然段接读课文留意倾听，刚好正音；出示：商议、便

2、宜、庄稼、好玩哪；找特点，把轻声词读精确。（3）再读课文，信任你们肯定能读得更好。3、紧抓问题，理解课文通过读课文，你能解决哪个问题呢？（依据学生回答，分析讲解）（1）谁买猫头鹰？在什么地方买？句式练习：谁在什么地方买猫头鹰？（2）他们为什么要买猫头鹰？A、 品词：能手。拓展课外资料：猫头鹰是捕鼠能手的介绍。（.课件出示）猫头鹰捉鼠的水平真高啊，所以称它为能手，谁用“能手”说一句话。B、 品词：七嘴八舌。猫头鹰能爱护猫头鹰，是益鸟，当看到有人卖猫头鹰，你会怎么说呢？适时理解七嘴八舌。（像这样你一句我一句地争论，就是七嘴八舌地争论。）指导朗读他们争论的话。C、 指导朗读。语气分析，自由读，分角色朗读。（3）怎样买猫头鹰？A、 为了买猫头鹰，小挚友是怎么做的？找出来读一读。B、 最令你佩服的什么？从“零用钱、小人书”及一些动词中体会小挚友们爱猫头鹰的精神。C、还从哪里看出小挚友爱猫头鹰？体会“当心地解开”。（4）放了猫头鹰后（学习第5段）A、看着猫头鹰逍遥自在地翱翔，他们都在想些什么呢？B、叔叔是怎么做的？（出示第五段）C、指导朗读，抓住动词教学。4、小结A、爱惜鸟类，人人有责，让我们一起

3、行动吧，去爱护小动物们！B、假如你想更多更好地了解猫头鹰，建议看看静静静的猎人。（幻灯片出示建议）设计方案 篇2一、设计依据1、建设单位供应的设计文件和资料。2、现行建筑设计规范及办公楼建筑设计规范3、工程建设标准强制性条文及有关文件4、辽宁省建筑标准设计图集二、项目概述：1、项目名称：兴隆重型机械有限公司办公楼2、建设单位：兴隆重型机械有限公司3、建筑总面积360、8m24、建筑层数：地上2层5、建筑高度6、5m，层高3、0m室内外高差0、3m、6、主要结构类型是砖混结构。7、本工程运用年限为50年。三、设计标高：1、本工程首层室内地坪设计标高为0、0002、各层标注标高为建筑完成面标高。3、本工程除标高以m单位外，其他尺寸以mm为单位。四、墙体工程：1、本工程承重墙厚240mm，采纳页岩砖砌筑。隔墙厚120mm采纳页岩砖砌筑。2、预留洞口封堵：管道穿隔墙和板时，应采纳弹性材料将其四周的缝隙填塞密实。3、隔墙均至板底。4、外墙保温厚80mm、五、屋面工程：1、本工程屋面防水等级为二级，防水层合理运用年限为15年。2、屋面采纳有组织排水，排水管采纳PVC塑料管材。六、门窗工程：1、门窗

4、尺寸见平面图的洞口尺寸。2门窗采纳铝塑门窗，内门采纳木质门。七、装饰装修工程：1、外装修设计与构造做法见立面图。2、外装修所用的材料颜色及种类由施工方供应样板，经建设单位和设计单位封样。3、内装修应符合建筑设计内装修规范和建筑设计内装修防火设计要求。4、室外楼梯扶手及平台栏杆采纳不锈钢管焊接。设计方案 篇3活动目标：1、培育幼儿学会仔细倾听故事。2、激励幼儿大胆地跟老师学说故事。活动打算：塑封的各种故事人物。活动过程：一、音乐歌曲导入。1、出示小白兔头饰。师：小挚友们，上次我们给小白兔做了好吃的胡萝卜，瞧，今日它又来了，我们一起唱歌给它听，好吗？（小白兔来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）2、幼儿跟老师一起来唱。二、讲解并描述故事。1、师：你们看，今日小白兔还给我们带来了一个新挚友，它是谁呢？（出示：松鼠妈妈）2、我们也来给它唱首歌好吗？（小松鼠来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）3、今日，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢！她们今日要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三

5、只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出”三朵漂亮的“小花”会是她的三个珍宝孙女！4、（出示）图书师：刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个故事，好吗？5、老师讲故事。三、家长给幼儿讲故事。1、老师这还给你们打算了好多好看的书，想看吗？2、教幼儿正确的看书姿态。3、幼儿取书，并请家长和幼儿看书。4、请2到3对家长来给大家讲故事。四、老师小结。设计方案 篇41.能正确读写11个生字，会写14个生字。能正确读写捕捞、鱼饵、鱼钩、当心翼翼、操纵、皎洁、懊丧、诱惑、告诫、实践等词语。能正确抄写描写月夜漂亮景色的句子和课文的重点句。2.理解父亲没有商议余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教化的重要，并从中获得道德实践的志气和力气，提高抵制鱼的诱惑的实力。3.有感情地朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情改变的过程。引导学生理解父亲为什么肯定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的缘由。感悟作者从这件事得到的

6、启示，体会表达方法。1.搜集有关道德修养的名言警句。2.媒体资源2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题1.导语：大家知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国一位闻名的建筑师，他为我国的广阔读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的状况下，有件事做得好。这原委是一件什么事呢？这就是我们即将要学习的一篇课文。文章选入课文时的题目改为钓鱼的启示老师板书课题，学生齐读课题。2.揭题设疑。启示是什么意思？课文题目的意思是二、初读课文，梳理内容1.学生大声朗读课文，把文中的生字新词画出来。老师板书生字：放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐性等待鱼竿剧抖大鱼挣扎当心翼翼操纵钓线鱼跃不已力倦神疲拉鱼上岸父子得意祈求无果不容争论放鱼回湖恋恋不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德选择简洁问题道德实践志气力气老师依次指导学生进行生字学习。2.词语的学习。朗读中，找出不明白的词语，请指出来。老师重点指导恳求不容争论诱惑告诫选择等词语。下面我们听听课文范读，加深对生字新词的学习。老师播放媒体资源。3.大家学习新课的主动性很高，能够快速驾驭了文中的生字词。那有谁能

7、告知大家：课文先写什么，再写什么，最终写什么？请大家快速阅读课文后回答。三、再读课文，体会情感1.默读课文，初步了解情感从课文内容的可以知道，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较简单地了解课文内容。但是，我们必需读出课文隐藏的情感。请专心读课文，一边读一边体会：洋溢在文中的是什么情感？老师以提问的形式随机指导，如得意、恋恋不舍、感谢2.深化体验我的情感（1）自读课文，体会我的情感改变。文中的我的情感贯穿于从钓到大鲈鱼到把鱼放回湖里去的整个过程，最终我得到的启示是：请再次阅读课文，找出描写我情感改变的.相关语句。（2）学生出示语句：老师引导：钓到大鱼时的心情把鱼放回湖里的心情3.父亲的情感（1）自读文章，留意文中父亲的情感。我们体会到儿子从钓到鱼到放回鱼的情感，那么父亲又是怎样的呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感又有什么不同呢？（2）全班沟通，老师指导学生完成问题。重点引导以下句子：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：孩子，你得把它放回湖里去。指导：得字可以体会到什么？你还会钓到别的鱼的。父亲安静地说。指导：从父亲安静的语气中你体会到什么？尽管没有人看到我们，更无人知道

8、我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争论的声音中，我清晰地知道，父亲的话是没有商议的余地的。指导：不容争论是什么意思？结合文中的插图，想想体会当时的情景。从父亲不容争论你体会到什么？4.全班沟通探讨：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，看法为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？四、课堂小结，制造悬念在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我掉到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。整个过程并没有其他人望见。小时候在无人知晓的状况下发生的这件事，对我有什么启示？又怎样影响到我的成长？五、布置作业1.结合老师的讲解熟读课文。2.抄写文中的生字词。其次课时一、复习课文，导入新课1.听写生字词，同桌之间相互检查，把写错的字多写几遍。2.温习钓鱼部分的体会。从我钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理改变，你体会到什么？从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时看法的坚决，你体会到什么？（1）要把钓到的鱼放掉真的很难很难；（2）父亲对我的严格的道德教化。二、学习课文，研读感悟1.朗读课文，思索：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？2.读书后，画出文中相关的语句。老师指名回答问题。老师适时指导：（1）作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁说说是怎么得到启示的？重点研读：转瞬间34年过去了，就会获得道德实践的志气和力气。其中，但是，就会获得道德实践的志气和力气画上横线。学生齐读划横线的句子。懂得这一点很不简单，或许花上数十年时间；懂得这一点又很了不得，它能让人在面临道德选择的时候有足够的力气战胜自我这也是他后来成为闻名建筑师的重要缘由。（2）但是，在人生的旅途上，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像

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