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西师大版三年级上册《三个和尚》教案设计

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1、西师大版三年级上册三个和尚教案设计设计理念课堂要以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观。让学生主动探究学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识。教学目标1认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。2能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。3懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。教学重、难点认识12个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。教学准备教学课件、生字词卡片。教学时间2课时。教学过程一、激趣导入1小朋友们，喜欢童话故事吗？今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习一篇故事三个和尚。2指导读课题。（1）认读生字“尚”。（2）指名读课题。（3）全班齐读课题。3导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢？我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知1学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。2学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。3标出自然段的序号。4全班跟老师一起读课文。5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢？用自己的语言简要说一说。三、质疑、释疑，自

2、主识字1在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。2这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧！3出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。4在小组内认读生字，并交流识字方法。5这么多生字都认识了，真了不起！相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。四、多媒体激趣，图文结合，理解课文1学习13段。（1）播放“三个和尚”的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，教师旁白，给动画配画外音。（2）看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人？他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢？并联系课文第1段，理解“生意盎然”。（3）抽生读第2、3段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢？（三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。）2学习第4段。（1）悲剧终于发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第4段的解说内容。（2）在着火的危急关头，三个和尚是怎么做的？默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解“争先恐后”的意思。

3、（3）结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。（4）抽三名学生上台表演扑火时的情景。（5）猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。3学习最后一段。（1）齐读最后一段。思考：三个和尚到底明白了什么？（2）三个和尚团结合作的结果怎样？（3）和第1段对比，这一段中的“亭亭玉立”与第1段中的哪个词语意思相近。五、细细体会，明白道理1播放三个和尚歌曲。2学了这篇文章后，你有什么收获呢？3在日常生活中，你会怎样与人合作呢？六、指导写字1出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。2集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。3师示范指导，生练写。注意左窄右宽生字的写法，以及“喝”字的笔顺。4引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。5作业展示，互相评议。七、课后延伸把这个故事讲给别人听。附：板书设计22三个和尚一个和尚挑水二个和尚抬水三个和尚没水只有齐心协力才能办好事情附送：2019-2020年西师大版三年级上册三兄弟教案设计设计理念本课设计以新课标为指导，教师努力为孩子营造宽松、和谐、自主的学习氛围，既重视学习的

4、过程，又渗透学习的方法，尊重学生的个体差异，发展每个学生的参与性、探索性，强调学生的体验、探究，注重培养创新精神，在教学中努力使学习成为学生获得积极、愉快、成功体验的过程。本课教学充分发挥小组的合作作用，既培养和树立孩子们的合作精神，又解放了教师。让学生在合作、交流、探究的氛围中互相学习、互相启发、互相补充，不断闪现思维碰撞的火花。教学目标1认识本课的12个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解三兄弟分别指谁，各自有何功能。3在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识，有主动搜集信息的兴趣。教学准备学生：搜集有关电视机资料，了解有关知识。教师：生字卡片，废旧荧光屏、扬声器、接收器或图片，有条件的可带学生到电视机生产厂家去参观。教学重点认识12个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解三兄弟的功能。教学难点学生对电视机各部件功能及相互联系的认识。教学时间2课时。教学过程一、谜语导课，激发兴趣1猜谜语：四四方方，有声有色。足不出户，纵观世界。(谜底：电视机)教师用简笔画画出电视机，请学生说说对电视机的了解。今天，我们一起来学习第7课，认识电视机的三兄弟。2学生

5、读课题。教师在“弟”字下面画“”，认识生字“弟”。师：用什么方法记住它？生：比较、数笔画、记词语、换偏旁师：(小结)对，想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。二、初读课文，自主识字1学生自己试读课文，用自己喜欢的符号把要认识的字作上记号。2同桌合作学习生字。出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里？生2：“兄弟”的“兄”在这里。同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透，把难认的字多读几遍。3全班交流识字方法。4学生自由读课文。要求：(1)读准字音，读通句子。(2)给课文的段落标上序号。三、读书质疑，合作解惑1学生用自己喜欢的方式读课文，然后在小组内说说自己读懂了些什么，有哪些不明白的地方。2教师引导学生质疑，合作解惑。(1)大彩电里有哪三兄弟？这三兄弟分别有何作用？先勾出文中有关句子，自由读，然后抽多名同学分别读，教师引读。(2)从老大、老二说的话中你体会到什么？从老三说的话中你又体会到了什么？“一就”的句式，让学生多读多体会，并练习用这样的句式说话，最后，分角色朗读本段，注意读出不同的语气。 3在熟读的基础上师生分别介绍课前搜集的文字、图片等资料，了解更多的有关电视机其他方面的知识。四、指导书写，巩固识字1学生自由读生字，给生字口头组词，比一比谁组得多，组得正确。2介绍你认为难写的字，教师注意指导书写。3描描写写课后的8个字。4学生相互评价。附：板书设计

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