新冀教版六年级数学上册《百分数认识百分数百分数的意义》研讨课教案_3
2页1、会说话的百分数”教学设计教学目标:1结合具体事例,经历认识百分数的过程。2理解百分数的意义,会认、读、写百分数,能解释常见百分数的意义。3愿意了解生活中与百分数有关的信息,体会数学和生活的密切联系。教学重点:能对现实生活中百分数表示的意义作出合理的解释,能用百分数分析并说明问题。教学难点:感受百分数在日常生活中的广泛应用,在用百分数分析、 描述事物的过程中,识百分数的价值。教学过程:一、探索与发现1情景:看见整数100,我们能感受到什么?(考100分,美国红杉树,伊朗儿童 ) 2思考:要听懂百分数的话,就得认识研究它的话。分数、整数、小数三方面学习,百分数 一样。(读法、写法、意义)引导学生举例说出生活中见过的百分数。3研究:四人小组,结合例题,能解决以上哪方面问题?(师巡视,生合作)4结论:师生共同总结 读法、写法。(生在纸上写出几组,学困生上讲台演示)百分号前面 可以是小数,鼓励写出这种百分数的学生。ppt: 1.春光中学投篮练习得分情况。2写出以下百分数。(1) 育红小学喜欢音乐的学生人数占全校总人数的百分之五十五。(2) 育红小学喜欢体育的学生占全校总人数的百分之六十四。(3)
2、 育红小学的女生人数占全校总人数的百分之四十八。3读出以下百分数。(1)一条裤子的羊毛含量是 68%,锦纶含量是20%,聚酯纤维含量是12%。(2)一瓶饮料中含蛋白质 1%,脂肪3%。(3)陆地面积占地球总面积的 29%。二、分享与交流1展示:学生代表展示各组的探索过程与描述方法。2对话:学生互相评价各小组表达百分数意义的用语,并对不同表达补充、质疑和完善。3比较:你更赞同哪种表达方法,为什么?4小结:结合交流,总结出 百分数的意义,感受到百分数的“温度”。5引伸:温故知新,结合前面比的知识, 得出百分数又叫百分比和百分率。(百分率后面学)(举例感受这些百分数共同分母是100,是一个比,易比较,易表达,比又叫率)ppt:选择合适的百分数,填入()中。97.5%4%150%38%2.5%70%45%(1 )青岛啤酒,酒精含量大约占()(2 )成年人的人体中,水分大约占总体重的()(3) 地球上的水资源,海水占(),淡水占()(4)某校学生今年近视人数是去年的() 三、实践与应用1尝试:请判断以下表达是否正确?你能说出它们的意义吗?(1)给出正确的百分数。(2)给出错误的百分数,弓I导学生判断。(3)结合前面比的知识,依次给出线索,引导学生判断、分析并思考。2比较:之前我们学过分数,和今天的百分数相比,你觉得有什么相同和不同之处?(1)回顾:学生回顾分数可以表示两种量之间的关系,也可以表示一个具体的数。(2)比较:百分数只可表示两种量之间的关系,不能带单位。(3)追问:生活中为什么会有百分数这种表示方法呢?有什么价值?3小结:百分数表示关系,没有单位,可以大于1. ppt:( 1)牛肉中的蛋白质含量大约占23%。(2) 某校学生今年近视人数是去年的125%。(3)一根绳子占全长的 50%。(4)一根绳子占全长的 50%米。(5)一根绳子占全长的 1/2。(6)根绳子长1/2米。四、板书设计会说话的百分数(关系)读法写法意义一个数 百分之几另一个数
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