《岳阳楼记》说课稿
11页1、岳阳楼记说课稿 下面是我在上到这篇?岳阳楼记的时候,专门写的?岳阳楼记说课稿,因为这篇文章比拟重要,是经典名篇,所以比拟重视。今天和大家来分享下。一、教学目标1.掌握文中的实词,了解文中“以、“那么等虚词和“然那么、“得无的用法。2.理解本文写景抒情、比照出旨的特点。3.领会文中警句的思想光荣。二、难点、重点分析?岳阳楼记难句解析:越明年,|政通|人和,|4百废具兴。分析:(1)这句的根本结构是时间修饰复句。正句局部又是并列复句。(2)“越明年历来有两种解释:一、“越作“逾讲,作“渡过讲,这是?说文的本义;?广雅释估也说“越,渡也。二、“越作“及讲,这是王引之?经传释词的说法。王引之说,“越,犹及也,?书召浩:惟二月既望,越六日乙未王氏举了?尚书两个例子,?尚书“越六日乙未这种类型的结构共十二个,都作“到、“及讲。看起来两种说法似乎都能言之成理。但是根据?岳州府志“职方考的?宗谅求记,的“去秋以得罪守兹郡和“明年春增其旧制等材料来看,膛子京的确是从庆历六年开始修岳阳楼的,应当以第一种说法为妥。译文:“过了明年,政事顺利,高低和睦,一切废弃了的事儿都兴办起来啦。2.览物之情,得无异乎分析
2、:“得无乎有人认为有三种解释:一、用反问语气强调肯定谓语所叙述的意思;二、相当于“大略,也是肯定谓语;三、向否认事实方向推测,相当于“该不会吧。第一说似嫌烦琐,而且“得无是两个词,不是一个词。异,不同。无,没有。得,能够。乎,吗,在是非问句后面的语气助词。能够没有不同吗否认之否认之否认,亦即三重否认,这是用疑问的形式叙述一个强有力的发问,即“能同乎下文“霪雨霏霏感极而悲是一种心情;“春和景明其喜洋洋是又一种心情,具体地表明了“不能同也。又,“日饮食得无衰乎(?触菩说赵太后)等于“平时饮食能够不衰退吗“妾得无随坐乎(?史记廉颇商相如列传)等于:“我能够不株连受罪吗跟“得无相同的是“得不、“得非、“得毋、“能不、“能无、“能勿。袁仁林?虚字说:“俱反问辞,见其不能也。再看下列推断:异(不同)无异(同)得无异乎(得同乎)不相同也。“不相同也是朴素的直陈,“得无异乎是委婉的发问,具有精湛的修辞技巧。3.至假设春和|景明,|波澜不惊分析:?课文没有给“至假设作注。?历代散文选的注释是:“至假设春和景明像那风和日丽的春天。假设,像。按:这里把“至跟“假设分拆为两个词,而且把“假设解释为“像,恐属未
3、当。“至假设是单纯的连词,词根是“至,“假设那么是一个词缀,没有意思。古人用“至等于“至假设的如:“今也玩好变之,外物引之。引之而往,故曰拔。至圣人不然(?韩非子解老篇)“至假设又等于“至如、“至于,示例:“虽为侠,而逢巡有退让君子之风。至假设北道姚氏南阳赵调之徒,此盗跄居民间者耳。(?史记游侠列传)“元,凯既登,巢,许获逸。至于今日,所谓道之云亡,邦国珍瘁。(?晋书贺循传)“如和“于跟“假设一样,也只能是词缀。(请参阅?现代汉语虚词的构成方式,见?语文知识1957年第6期。)论述某种情况或某件事情的时候,把话题转到跟论述有关的其他方面去而又略带若因素的,就用“至、“至假设、“至如“至于。本句上文说的是“霪雨霏霏,连月不开这里讲到另一种境界,就用“至假设来连接。译文:“至假设到了春气暖和,阳光明媚的时候,波澜不起4.沙鸥翔集,|锦鳞游泳。分析:(1)这是一个对偶句。“锦鳞特指美丽的鱼。(2)“翔跟“集是一对反义词,“游跟“泳也有反义因素。“游的本字是“厅,?说文:“浮行水上也。“泳,?说文:“潜行水中也。译文:“沙鸥或者齐飞,或者群集,鱼儿有时浮出,有时潜入。5而或长烟一空,皓月千里,
4、浮光跃金,静影沉壁分析:(1)“而或其实是两个词,“而表顺接;“或作“有时讲,相同的用法如:“仆常痛诗道崩坏,忽忽愤发,或食餟脯(白居易?与元九书)(2)“一空、“千里都是数量词组作谓语,“长烟、“皑月都是偏正词组作主语,“长烟一空,皓月千里是一个工整的对偶句。(3)“浮光跃金,静影沉壁,也是对偶句,各又隐含着一个比喻,就是“浮光如跃金,静影似沉壁,“跃,不只是“闪动,更有跃出水面的意思。一阵风吹来,微波涌起,峰尖在日光照耀下像是跳荡着的黄金。上句写水上之景,下句写水下之影。或说“浮光跃金,从意思、从工整的对偶上看,应当接“沉影静壁,“静影沉壁实在是错综形式。译文:“有时弥漫的炊烟完全消散,皎洁的月色笼罩千里。浮动的月光,把微波变成跳跃的黄金,静溢的影子,如同沉浸的白玉。如果是“沉影静壁,译文或可也是对偶句。6居庙堂之高|那么忧其民。分析:(l)若复句。主语“古仁人都因承前省。(2)“庙堂,一般的解释是,“庙,宗庙;“堂,殿堂;“庙堂指“朝廷。有人认为“唐宋时期的庙堂决非朝廷的意思,“是指宰相副宰相议事的地方,因此用来作宰相、副相的代称,既可以代其位,又可以代其人。(?中国语文1983
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