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16.1磁体与磁场（1）

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1、学科物理授课时间备课组授课班级授课人课题16.1磁体与磁场（1）课时安排2课时课型新授三维目标知识目标知道磁体与磁场，知道磁极间的相互作用水平目标理解磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感应线情感目标知道地磁场教学重点探究磁极间相互作用的规律；知道磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场；体验探究磁场分布的过程教学难点如何理解磁场，怎样用磁感线描述磁场教学方法1实验法 2讨论教学准备教师条形磁体蹄形磁体学生预习课本内容课堂教学过程设计设计意图第一课时：指南针为什么能指南北？你知道那些与磁相关的现象或物体？你对磁相关的知识了解多少？磁在生活中的应用非常广泛，这节课就来研究与磁相关的现象.一、磁体（活动1）理解磁体这些形状各异的物体都是磁体，因为他们都具有什么性质？（磁体具有吸铁性）(1) 用磁体靠近各种不同的物体现象：磁体能吸引铁、钴、镍等物质1磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质成为磁性磁体上不同部分的磁性强弱是否相同？怎样设计实验探究这个问题？(2) 将条形磁体（或蹄形磁体）等距离地靠近一堆大头针现象：条形磁体的两端吸引的大头针最多2磁

2、极：磁体上磁性最强的两端指南的磁极叫做南(S)极指北的磁极叫做北(N)极设计实验研究磁极间的相互作用（3）将条形磁体的一端分别靠近小磁针的两极（将两磁体分别放在两辆小车上）现象：分别出现排斥和吸引两种作用3磁极间的相互作用同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引怎样判断一个物体是否具有磁性？若磁体靠近需研究物体的一端出现吸引现象，则能否判断该物体一定具有磁性？为什么？若有两根外形完全一样的铁棒，一根有磁性，另一根没有磁性，不借助于其它任何物体，你能否判断那一根有磁性，那一根没有磁性？画图示意. 甲将甲、乙两棒按如图所示方法放置若能吸引则说明甲有磁性，若不能吸引则乙说明乙有磁性 (3) 利用软铁棒和条形磁体演示磁化过程现象：开始软铁棒不能吸引大头针，将磁体的一端接触软铁棒后，软铁棒又能吸引大头针.4磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程（活动2）认识磁场(1) 小磁针靠近磁体（磁体吸引大头针）现象：小磁针的指向发生偏转磁体对小磁针产生力的作用时有没有接触？磁体和小磁针之间力的作用是怎样产生的？二、小结：1 本节课你有什么收获？2 在学习的过程中有哪些迷惑不解的问题？作业设计必做练习册P16第9，10题。选做教学反思

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